再讲如何辅导孩子的作文 -pg电子游戏官网官方网站

之前写过类似题目的文章，似乎仍然过于冗长了。今天尝试一下，写个极简版。

注意，以下方法更适合一到四年级的孩子，也就是刚开始学习写话、写作文的孩子。

01锚定初心。

写作文什么最重要？如果一年前问我这个问题，我大概率会说“选题立意”。而现在，我却会无比笃定地回答：培养写作的兴趣和信心。

写作不是眼前完成即可的任务，而是孩子在整个求学期间都必须面对的；写作可以成为职业优势，甚至变成一生的事业。

想到这一点，再看这个问题就很清楚了。对于小学1~4年级的孩子而言，最最重要的不是写作技巧，也不是写作分数，而是对写作产生兴趣，并找到“我能写好”的自信。

02不要增加额外任务。

我不太习惯说绝对化的话，而且这句话貌似也有悖于我们的认知——难道不是多练习才能掌握一项技能吗？

鉴于给孩子安排额外任务的家长之多，我仍然决定以糯米为护身符来讲这句话：只要充分利用学校老师布置的作文就足够了。

教学大纲对小学中高阶段的习作次数要求是每学年16次左右。注意，是每学年而不是每学期；“左右”是原话，而不是我拿不准哦。

为了孩子们，我要认真地唠叨以下细节：不需要增加额外的作文练习；不需要写日记；暑假也不例外。

事实上，等到孩子到了高年级，占用大把时间写口水小说的时候，你想拦也拦不住。

如果你觉得以上均没有说服力，请再读1。

03每篇都辅导。

像培养孩子任何一种品行、能力一样，辅导作文也是一项需要坚持的功课。

据我观察，许多作文辅导班都不太靠谱。他们为了让家长觉得银子花得物有所值，并且续费下一期培训，会做出一些追求短期培训效果、从长期看却有害无益的行为。一旦孩子开始依赖范文和套路，就意味着写得越多越不会写。

所以，如果找不到靠谱的作文课就不如亲力亲为，只要坚持每篇都辅导，假以时日一定会看到效果。

04提前介入，充分指导。

不要在孩子辛辛苦苦完成一篇作文之后再来挑剔、修改，甚至全盘推翻；而要把指导前置，放在孩子动笔之前。

如果等孩子写完才拿起作文本从头改到尾，试想一下会发生什么？

“你最会写是吧，那下次你来写好了。”这句话很难听，孩子们不会这样说，可是会这样做——他会变得不敢下笔，直到你忍无可忍来帮他写。

05让话题变轻松。

讨论氛围比讨论内容更重要。

老爸老妈要学会放低身段开玩笑，学会自黑，暴露自己小时候的各种糗事、悲剧，这样小家伙才能找到灵感。

06记录提纲、关键词、关键句。

别光顾着聊得high，得留心帮助孩子做一点儿“书记员”的工作：把讨论好的思路、小家伙突然冒出来的灵感记下来。

这样可以有效避免“说得唾沫横飞，写的时候照旧不会写”。好吧，主要是为了预防老母亲二次崩溃。

许多孩子感到最困难的是“开头”，这时甚至可以直接上手帮小家伙写，更好的方法是提供3个以上，说不定他会全部推翻，自己写一个。

不要害怕帮孩子。咱不是啥巨人，可是只要让孩子站在咱肩膀上，他就能看远一截儿啊。

不要害怕帮多了会产生依赖性。依赖性不会因为“帮”而产生，而是由于父母采取了“打击式辅导”，摧毁了孩子的信心。

07尊重小家伙的作品。

不知道你有没有这样的经历：因为各种原因错过了在孩子动笔之前辅导他，而当看到“成品”的时候被吓了一跳——他怎么选了这样一件事来写？他怎么写得这么夸张？这样的感受恐怕不能写出来吧？

如果你碰到了这种情况，一定要紧闭嘴巴不要讲出来。我也以个人经验/教训提醒大家：表情同样需要hold住，现在的孩子贼精。

真实比美好更可贵。 

一旦孩子发现大人们只喜欢“送迷路的小朋友回家”这样的主旋律，那么就会放弃最为宝贵的创作，转而去模仿他人。

08以孩子的标准看待孩子

很可能我们辅导得口干舌燥，而孩子最终写出来的却仍然不尽人意——老母亲的审美观被各路大师及育儿公号提得很高。 

这时，我们一定要清醒地认识到：孩子只要满足学校老师的要求就好。学校的标准是这样（别问我为啥知道）：

1、2年级写话的要求：感兴趣；正确使用词语、标点符号。

3、4年级作文的要求：乐于习作；能表达清楚，尝试有新鲜感的词句；正确使用标点；会写简短书信、便条；会修改习作中明显的错误。

因此，咱们的出发点一定是为了帮助孩子提高，而不是秀自己的水平多高。

在帮助小家伙修改作文的时候，注意有所区分：

必改的：作文里的错别字、病句，用错的标点符号等。基础写作能力比我们想象得更重要。

可改可不改的：优化性建议都属于此类。可以针对开头或结尾，聚焦一两个点进行优化示范。

至于改哪个，不妨根据孩子的年级来选择最迫切的。比如，一二年级写话的时候没用修辞手法，就可以完全不管；四年级了还不会用，就要刻意练习、补充上去了。 

讲到这儿，就差不多说完了。

祝亲们辅导快乐，孩子们成长快乐~