孩子的作文究竟要不要辅导，听了这堂课，我想分享给焦虑的爸妈 -pg电子游戏官网官方网站

今天暂时停更游记，先整理一篇我最近觉得很有收获的线上课内容，给大家分享。

我我姐姐上三年级了，我才知道娃开始进入正式学习作文的阶段了，之前以为作文不就是随便写写嘛，之前写的那些乱七八糟的随笔手账杂记，怎么看都觉得还挺可爱的，可是，那不叫作文！当爸妈的请赶紧醒醒。

话说我对作文还是比较自信的，从小也没对写作文犯过愁，基本很多时候作文都是被老师拿来读给全班同学听的，娃怎么地也得继承个七、八分功力吧。

可是，目前看可能事实并非如此，写作还是不能靠遗传啊，你怎么知道不会被队友的基因带偏了呢！

这不，语文老师上周在qq展播了班里孩子们的满分作文，我又把自己娃作文拿来读了一遍，确实发现不少问题。那个结构，那个逻辑，那个发散，捶胸口自问这是我亲生的吗？？

好吧，于是继续把一个老师朋友推荐的团的一个手机课程拿来听，这个课程朋友说是他们学校高薪外聘的老师推荐的一个课程，拼团只要9.9，随便听了一下，我觉得有收获，真是良心价。

他们这个课是快哉小课里面的何捷作文方法18讲。何捷老师我之前没听过，看下介绍还是挺牛的，全国名师，业内公认具有重大影响力的写作教学名师，反正不管是何方神圣，我只认内容不认人。

今天，我先直接整理何捷老师的这篇——《爸妈辅导，应该这样做》，其余的如果大家感兴趣直接购课学习吧。

直接上何老师的口水稿：
 

父母亲的辅导到底该怎么做？

01

首先说的问题是：到底要不要辅导？

我知道很多爸妈说的这样一种话，听起来不错，那就是“当然不要辅导”，小朋友写作就是他的事嘛，我们干嘛要插手。

第二，我们插手写出来的文章算谁的呢？

第三，我们插手这个度如何把握呢？很多问题解决不了啊！

于是，在解决不了面前，我们干脆就选择了放弃，干脆就选择了逃避，一句话最简单，不辅导。

实际上这个观点是不对的。除了个别天才儿童，除了特别独立自主的小孩，大部分孩子都是需要辅导的。

原因有二，第一：小孩子还小，孩子小，父母就应该承担起抚养教养各种各样的义务，这是一种常识。

第二：习作本身就需要辅导，为什么？我们之前说过习作的习字，古法写作上面是羽毛，下面是太阳，它就是一种历练的过程，而这个历练，更多情况下困难发生在写作的过程中，也就是说很多人以为学生写出来的文章需要辅导，错了，实际上是整个写作的过程特别需要辅导，按照国际上教授写作的全新理念过程式教学法。

什么是过程教学法呢？ 就是最好的教学应该伴随着习作的全过程，哪些是全过程呢？ 

一、预写，就是构思的过程； 二、起草，就是开始写草稿；三、修改，对草稿进行修改更加符合自己的构思；第四、校正，什么是校正？标点符号，词序等等的调整；第五、发表。 在五个环节中辅导都应该全程陪伴。 这是国际上写作教学研究的成果，我们不能视而不见啊。

所以，到底要不要辅导，我在这里给出一个很明确的答复，除了你的小孩是写作的天才，天赋很高，我们一般情况下主张都要辅导。 

02

怎么辅导呢？

这是我们这节课的主流，怎么辅导呢？我给大家说三条。

第一条：每当我们面对一个命题，这个命题可能是老师布置的，也可能是教材中就指定的，我们的教材每学期要求写8篇。

我们面对一个命题，首先的辅导可以跟孩子聊一聊， 你写些什么？确立写作的话题，选择好写作的素材，在这个阶段，我们的辅导就一个关键词叫“鼓励” ，鼓励什么？鼓励他想到什么就可以写，我们不要在选材上过度的纠结，应该鼓励小朋友，你想写什么就写吧。因为万事万物从根本上来说都是可以写的，都是能够写好的。

当然，如果你家宝贝写作水平比较高，而你自己对作文教学有研究，你可以鼓励他进一步的选择，好中还可以选优对不对？各种素材都可以写有没有更合适的？那好，那个是更加专业的辅导，我们今天所谓的爸妈辅导是一般情况下家庭可以通用的。

因此，第一个环节叫鼓励，问孩子你想写什么呢？就按你说的来办。只要是符合命题的要求，一切都可以写，瞧，这是第一条，写什么上，鼓励为主。
 

第二个，怎么写呢？注意，在和孩子讨论怎么写这个问题上，爸妈的辅导关键词是听取 。

听取什么？听取小孩的想法，小孩有时候想法你感觉很幼稚，小孩有时候你感觉想法很不科学，不合理，注意，这没什么，因为习作本身就是尝试错误的过程。

什么叫尝试错误？就是人类一般的学习经历，从不断的错误中不断的迎接挑战，实践磨合，尝试错误，在尝试的过程中发现正确的方法，所以当你听取小孩关于怎么写的设想的时候，可以给他做一些参考和辅助。

那最糟糕的情况是什么呢？最糟糕的是你家的孩子根本就说不出来，那这个时候怎么办？

不要思考，不要怀疑，他说不出来你就跟他分享，把你的想法跟他分享不就完了吗？因为这个时候爸妈再不出手，两个僵持状态下就不能促进这个事情的完成。

03

提供信息和参考

接下来，父母还可以做一件事就是，你还可以怎么写得更好。

你看，可以写些什么？鼓励；怎么写呢？听取；实在不行你告知；还可以怎么得更好呢？这时，你提供一些信息，一些参考。

所以有些父母会说，这对我们要求很高啊，注意，这对你的要求不高，这个命题是针对小孩的，它本身就是儿童写作，你是一个成年人，你来面对这个命题，这要求怎么会高呢？你是父母，你的认知水平超过他，你的生活阅历超过他，你的思维层次超过他，你和他一起思考相对他来说的命题，怎么会高呢？说要求高的父母大多数是不想动脑筋，一看到这个事情，你比孩子还怕，你比孩子还感到为难，当然会觉得要求很高了。

举个例子，我的儿子有一次参加福建省消防征文，他写的是关于消防的故事，那么我就问他，你想写什么，他说哎呀关于火吧，我想写火灾，我说可以啊，消防就写火灾，第一个要求达到了，符合命题需要，我就听取了。

第二个问题，你打算怎么写啊？我就学校里消防宣传，我来写写我们怎么预防火灾，我说这个也可以啊，但是这个时候我就介入了，我就问有没有更好的？因为，你想想，全班50个同学，可能49个写的都和你一样，所以你最好做第50个人，你写的和别人不一样，在同题征文竞赛中你就有可能脱颖而出。

他一听，“哎呦老爸，你这讲的有道理啊，你觉得该怎么写呢？”你看，孩子问了我们就介入，我就给他说了一个我的创意，这火啊，自从人类有了火，就改变了人类的历史，但是历史虽然改变到了今天，火灾中的火又成了一种灾难，那么你能不能以火王的身份，你看这火王控制火的大王，以他的身份来写这个命题呢？

比如火王的过去是非常的骄傲，服务了人类，给人类带来了光明和温暖，而今天，人人都防火，防止意外的失火，火王很生气，想要重振雄风，所以想要到处找点空子来放火，但是被人类防住了，火王明白了人类正在进步演变。儿子一听这个创意太好了，怎么写我们已经商量好了。

那第三步呢，我就给给他提供一些信息，比如普罗米修斯盗火的故事，比如说人类在原始社会用火的方法，火给大家带来的便利等等，以及今天我们如何防止意外失火，这些信息提供给孩子，干嘛呢？供他进行加工写作，最后这篇文章在福建消防征文评选中获得了非常好的成绩。你看，这就是一个辅导，父母亲要介入。

当然也会有人说，哎呀，何老师你是专业的当然能讲的这么好，注意，当然，我是专业的作文老师，但是爸妈你们有自己的生活经验啊，你们可以把自己的生活经验可贵之处给孩子分享，你也可以把自己的创意给孩子分享啊，你总是觉得孩子不是很敬佩你，为什么？因为你很少说出你对这个事情的看法，你很少跟他一起应对学习中的困难，而写作正好给了你机会。

这是我们辅导的重要一步，怎么探讨命题写作。接下来，我有几个交代：

第一个：辅导小孩的过程中，把谈话和沟通放在写作之前。

当孩子开始写的时候不要打扰，让他先写好再说，这个时候我们关注，可以在他身边陪伴，但是不要一会停，这里该这么干，一会停，那里该那么写，这个是一种干扰，你把所有的辅导做在前面，不要在他动笔的时候不停的让他停下来干这干那。

第二个，孩子很容易写完之后说：“爸，你给看一下，你给我改一下。”这个时候父母请注意你要拒绝，你要把顺序摆清楚，什么意思？要让小朋友自己先改，为什么？ 我国著名学者叶圣陶先生说过：修改的权利当属作者本人。小孩写完他有权力修改，他有义务修改，你得让他先改 ，他改完之后你能不能介入呢？当然可以，你再次介入和他一起商讨，这里可以这么修改。

父母在孩子写完后要注意顺序，孩子优先，修改权当属作者本人，我们跟他修改的时候尽可能从规范的角度要求，不要再给他提供一些方式方法，让他的文章发生质的变化，如果这时候的变化来自于爸妈的智慧，这种变化很可能是一种假象，我们让他的修改尽可能从一种规范的角度去进行，关于写作的规范可以回听前面课程。

最后，再给大家一点提醒， 在小孩的修改和家长的检测完成后，一定要请孩子大声的朗读自己的作文 ，一来分享，全家共享，二来，顺不顺，对不对，好不好，一读就懂，好的文章一口气读完，一般的文章磕磕绊绊，很糟糕的文章读不下去，怎么办？再改。所以大声朗读应该作为父母辅导孩子作文的最后一步。

（一讲完） 

这18讲每讲也就10多分钟，每讲都有一些好的方法值得借鉴。感兴趣可以搜一下。

父母和孩子一样，学习和更新知识任重而道远。
 

让我们一边焦虑一边努力。