写作文小学低年级作文

怎么引导小低年级的娃自己尝试写作？ -pg电子游戏官网官方网站

2018-05-28

我来说说

写日志

上弦明月半

5年前

想法

小妞现在六年级，至今已在少儿期刊上发表或在征文比赛获奖共计九十多次，这些成绩的取得，与平时大量的练笔是分不开的。今天我看到这个问题，也想说说在小妞成长过程中在引导或是鼓励她尝试写作方面的一些体会。

写作训练从什么时候开始？是从三年级学写作文时开始吗？还是刚上小学教看图写话时开始？

都不是。

小妞的写作训练，确切来说是从两岁左右，虽分不清楚现实和想象，但能自主表达自己的意见想法的时候开始。这时她的想象力最是天马行空，无拘无束，然而也造成她经常过于沉浸在自己的世界而无法与外界有效地交流沟通，比如说很认真地描述自己的见闻，最后别人莫名其妙地发现：什么嘛！害我紧张半天，原来都是不着边际的虚构！这种时候就会有大人担心以后的人际交往障碍，因而教育她说，不要瞎编些别人听不懂的话，要说真正发生的事。我却对她的想象力十分欣赏，认为这是口头创作的开始，顶着小环境的舆论压力，鼓励她畅所欲言并给予充分的反馈，保护她按照自己的方式慢慢成长。

再大一点，小妞的阅读内容不再拘泥于普通绘本和幼儿类画报，一页一个简短故事的四格或六格漫画进入了她的视野，有意无意之间，我们开始了看图说话，先是说图片上已有的信息，而后便是添油加醋、横向纵向的拓展延伸和续讲，生活与故事相结合，不同的人物情节相互穿插，各种同人层出不穷；后来更演化成自己一边画画一边编故事。这样练习的结果就是每逢幼儿园的故事会，别的小朋友在绞尽脑汁背故事的时候，她却从不准备，每次上台都是信手拈来，侃侃而谈，并因此赢得了同学们的爱戴，成了班里颇有威望的孩子王。

在积累了丰富口头创作经验的基础上，小妞正式开始写作是在幼儿园大班幼小衔接学习了拼音和简单的汉字之后，初步具备了文字输出的条件。从口头到书面是一道坎，不会写的字、速度赶不上思维、原本用语调动作就能轻松表达的意思没法准确转化为对应的文字等等都是难题，对小妞的写作热情造成不小的打击，这个时候，我能够提供的帮助有：教她使用录音先记录，再整理；买漂亮的本子，激发她的写作兴趣；一起讨论情节发展或接龙，开拓思路，引导她准确用词；不必局限于纯文字形式，鼓励漫画配文字的表达方式；也不时与她分享自己在写作中的趣事和收获……家长的支持能对孩子产生正面的积极的影响，只要坚持不懈地写下去，付出了努力，假以时日，必能静待花开！

提到的图书

4岁

14岁

5年前

想法

妞小二，从一年级下学期开始，语文老师要求每天写一篇心情日记，可长可短，但要通顺，这个作业曾一度成为每天的老大难问题，因为孩子觉得每天过得都差不多，哪有那么多东西可写，为了帮她找灵感，我开始特别留心她平常不经意冒出来的有意思的话，然后赶紧在手机备忘录上记下来，写日记时提醒她，效果很好！现在一年多下来，日记的事情渐渐成为一项普通功课，好像没那么可怕了，现在写作只要从这2方面抓：

一是每天“采蜜”，平常阅读时第一遍往往为了快速看故事情节，所以但凡是值得一看的书都要求看第二遍，看的同时将有意思的句子摘录在自己本子上，每天2句，不多，但细水长流。

二是写作时先画图、理好提纲，包括打算用的好词、有趣比喻等等，然后口头复述，进一步完善，最后用ipad录音转成文字，抄一遍即可，哈哈！

推荐2本书，顺便附上小妞本周周记一篇，哈哈！

13岁

5年前

想法

孩子上小一后，看图说话成了一个拦路虎，从懵懵懂懂到现在可以叙述清楚，我们经历的过程总结如下：

1.多看多读

平时多看多读，多积累，词汇量和语感的培养很重要。

2.多观察，多鼓励

每天分出点时间，陪孩子多观察，才能有素材，孩子才有东西可写。在观察的基础上，鼓励孩子先说出来，现场录音，再整理处理，帮孩子抄到一个漂亮的本子上（母女俩都是本子控），过一段时间去翻，满满的自豪感。

3.多争取老师的支持和评价

孩子上小学后对老师的评价和点评很在意，如果可以得到老师的评价和鼓励，孩子的积极性非常高。在这里父母要提前做好老师、孩子和家长之间沟通和联系作用。

4.推荐一本孩子喜欢的辅导写作书籍

这本书的思路引导和开拓方式可以帮到开始写作的家长和孩子。里面引导孩子如何写作文，从开始的模板引导填空式，到自己创作写一篇关于数字的文章。如第二篇数字诗里面，先给孩子提供一个数字9的诗，再引导孩子自己自己写一个类似的。里面有一些思维扩散和引导的内容，让家长指导怎么引导孩子，再付上两篇范文，最后让孩子自创一篇。我孩子通过这个喜欢上写作，每周一篇，尤其是孩子写到书上去的感觉，感觉非常神圣。同时也让家长学会如何引导孩子写作文。

提到的图书

我的写作课小学一年级

1092人有 · 208人读过 · 书评4

亲近母语研究院编 / 广西师范大学出版社

上海小囡

14岁

5年前

想法

可能因为先有姐姐的缘故，弟弟的写作启蒙还算比较顺利，这里的写作只是指早期运用文字进行组织和表达，词语理解和词义摘抄，几句话的小日记，几件重要的开心的事的记录，以及一些突发其来的灵感通过文字形式表达出来。

二年级下学校已经要求写两三段文字的描述了，这方面让孩子自己去面对，他会觉得自己很有挑战，更想学习怎么样的表达才是好的写作。

给孩子多读多看优秀文学作品吧，让写作从自主阅读和积极积累开始！

提到的图书

legolasjin

11岁

5年前

想法

作为一个语文老师，我更倾向于让孩子先说再记。尤其是平时他自己编的小故事，小笑话，小谜语。小的孩子更注重说，有的灵感一瞬即逝。小孩子又写字慢，也许还没等写下来就忘了。我平时让孩子用讯飞语记，说的时候就变成文字了，这样迅速记下来，还可以激发他的兴趣。再大一些的孩子就可以再修改了。

5岁

5年前

想法

题目说怎么引导尝试写作、记日记、编故事，我想这个起点还是有点高了，我曾经的做法是每天写下一句自己想记的一句话。这样写过一段时间后，每天写一件在学校里发生的一件事，这件事可以是自己亲身经历的，也可以是自己看到的，还可以是听某某老师或同学说的。若不是自己经历的，要写上是看到的或听谁谁说的。这个阶段，主要是记事。再过一段时间，就可以增加天气、环境、人物着装、表情等内容了。

孩子刚刚学写，不急于要求句子写的多漂亮，只要结构完整，能说清楚事就可以了。养成写事实的习惯后，再告诉孩子事实与观点、想法的区别和如何记录自己的观点、想法。

至于作文咋引导，我的孩子我没有引导过，不敢乱说，因为我自己就不会写作文。

小可猫可咪

13岁

5年前

想法

我不是学霸，但我清楚地知道，某些能力不可能一蹴而成，若想轻松应对未来繁重的学业压力，就得化整为零，循序渐进!

自我定位~娃儿一对一的家教，而且是那种随着他发展需要定制方案的一对一。

我希望孩子的童年是快乐的，我家是普通人，大概不会以不停地上各种辅导班为乐(与那些天才比不了，乐趣点不同)。他还是小，喜欢疯跑，喜欢抓鱼，喜欢打球，喜欢乐高……

玩与学如何平衡呢？!等有了上学的娃儿那一刻，就明白了，钱不是事儿，时间对于上学的娃儿是最最宝贵的!"时间不够用"~是每位学生家长的心声。

于是，开启了所谓自己鸡娃儿的状态。

好处显而易见: 节约时间(交通)，进度自由，一对一高端定制

缺点:

1.需要家长有强大的自制力，是否能按计划执行，是否备考到位，是否能以优秀教师资格温柔对待你的娃儿

2.连续性，有时会弱

3.你的娃儿是否能配合(看运气)

我曾无比迷惑担忧焦虑过，又想玩，又怕耽误孩子。但最终下定决心自己带，因为我太懒，懒得开车或走路去抢一个什么名额，也心疼孩子一直学到什么才是一个头。今天主要记录一下我是如何带他学语文的。

刚上一年级，那时我就要求他写日记，于是从一句话开始了他的日记生涯:

后来学会在日记上画画，丰富版面

到现在他的日记基本只要投稿就被选中，每次老师范文也会有他的，给他自信

有规则去练，很有效果，具体见我的日志

bj城市边缘

12岁

5年前

想法

其实尝试写作可以从看图写话开始，也可以从看绘本封面开始，而看图写话也有一些小窍门：

一、多观察

日常生活中多多观察，不同时间段的周围环境、景色等的变化，可以提示孩子有什么不同；不同情况下人的情绪的变化会怎样，如高兴、悲伤、恐惧等。

二、说完整话

日常生活中尽量和孩子说完整话，也要求孩子说完整的句子，不要这个、那个地说，要用完整的一句话表达一个意思，这样不仅有利于口头表达，也为书面表达奠定基础。

三、看图猜故事

阅读书籍时，不妨只看封面，猜一猜发生了什么故事，不仅可以锻炼想象力，还增加了阅读的趣味性。

四、看图谈感受

阅读书籍时，看着插图，谈一谈自己看到插图有什么感受。

五、把控关键因素

记得前段时间看刘墉的书，谈到如何写新闻、写文章，关键就是把控好几个因素：人、地、事、时、物。

六、常用句型

“三素句”—谁在哪儿干什么

“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么

“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样

不管是哪种方式，要不先读书，要么去经历观察，这些都是有必要的。

11岁

2年前

想法

果汁的自由表达应该是从绘画开始的。
因为我的父母从小对我的说教比较多，导致我在家非常不愿意说话。画画对于我来说是一种曲线救国的路线，果汁在这方面也随了我。
她上学前班那年，因为我给自己制定了年度读书计划，也是那一年的读书过程，让我重新认识了孩子的教育是一件值得终身去研究的事情，同时我也渐渐意识到我在教育孩子的过程中会走一些父母走错的老路，我开始慢慢让自己尝试改变，敞开心扉接受自己不完美的孩子。
图1⃣️2⃣️3⃣️是果汁一年级时候读诗集仿写的，她自己写完后“装订”了起来，我把整本诗集拍照📷编成了文章发到了公众号上，前段时间提起来，她已经忘了，不过在“创作”的路上，她一直没有停步。
图5⃣️6⃣️是她前段时间看完赛雷仿画的漫画。
现在果汁三年级，在作文方面还没有展现出优势，但是写作对于她来说并不困难。日常我们也经常会就最近看的书籍、电影的内容进行讨论，图4⃣️是之前记录的。
比起写作技巧，前期孩子大量的阅读与思考，一定是给写作夯实的地基，孩子只要心里有想法，就不愁写不出来东西，而技巧不过是锦上添花的点缀～

高mm

7岁

2年前

想法

在小花生上面看到有花友分享了图画日记本，买来之后孩子特别喜欢，写了好多日记了。引导孩子观察生活，把有意思的事情记录下来。有时候不让我添油加醋，孩子喜欢自己掌控内容。另外，孩子开始在自己的画上配文字，画得也越来越有意思了。
现在很多情况是画完，口述一个故事，让我们记录下来。

大水萝卜

5年前

想法

鼓励孩子写，并表扬他。写小的事记，你也可以写大的命题作文。

九九1101

9岁

2年前

想法

我们是给孩子自己做了公众号，有时间的话就每天给她写写日记，她口述我们敲到电脑上，看到别人给点赞孩子可高兴了，就这样每天想写

8岁

14岁

5年前

想法

阅读是基础，需要孩子有词汇的累计。

写的习惯，每天有一定的输出。可能是一句话，也可能是一段感受。每天写一下，坚持。

对生活的热爱，愿意观察和描述。写好一篇文章离不开情感，平时的情绪表达也有助于信息的输出。

写作是一个过程。一种表达。孩子可以尝试用不同的方式去输出对世界的理解。

悠墨童书

6岁

10岁

2年前

想法

要说经验的话还是要多看书，不限类型，扩展知识面，这样孩子写的时候才有的写。其实是要有方法，写作文的一些工具书也必不可少
亲子阅读开始的比较早，从6个月开始坚持了5年到自主阅读，在这期间会引导她按自己的理解和语言复述故事。上学以后积累字词句，每周一篇日记，试着扩写一句话等等。
每种语言的学习都是听说读写，多听，多说，多读，最后一项才是写

提到的图书

作文吴方法, 漫画有高招全3册

631人有 · 269人读过

吴勇著，开心作文研究中心编，x鱼君绘 / 湖南教育出版社

6岁

14岁

5年前

想法

首先要用多种方法提高孩子的生活敏感度生活敏感度是写作的关键点生活敏感度低的孩子对写作会有巨大的烦恼主要方法是对孩子适度放手一点让孩子自己做一些特别的事情还有平时多跟孩子聊聊当天发生了什么事又什么能纳入写作素材中的内容

xuelei

9岁

12岁

5年前

想法

一年级，看图写话都嫌格子少不够写，平时也不是话痨，也没有刻意引导，书读的也不多，就是能编故事，虽然汉语拼音到现在还有些分不清，老师一般都给满分。以前还编过顺口溜、五言古诗，我觉得可能和幼儿园大班时老师总让他们复述故事有关，有一阵子老师让背古诗，因为全班一起背又都不认识字，背的乱七八糟，很多读音都是错的，结果背多了居然掌握了押韵规律，自己开始创作了