2017
2009
我家哥哥eason正在遭遇校园霸凌，这几天全家都很煎熬。
要保护孩子的心理，又要收集证据向学校反映，最难的是，霸凌的主导者是老师！
背景——
eason九月刚刚升入这所初中。他对初中生活还是很期待的，新同学，新老师，新学校。而且，这所学校曾经出过一位考上西安交大少年班的学长，一切都显得充满希望。
导火索——
周三发生的这件事，导致我两夜没睡好，想到老师的所作所为就无法平静。难道老师仅仅是处置不当吗？纠集十几个学生，对另一个学生进行无端指控，就可以这样轻描淡写的过去吗？这件事如果定性，应该算误会?玩笑?还是……校园霸凌！
如果，一个学生真的违反了校规，难道学校就要对他大会点名批评，让同学写检举信、小字报吗?这是真的教和育吗？更何况，老师并没有核实eason是否真的违反了校规，就在他缺席的情况下，在班级里以他为反面案例教育同学，并且找了16名同学写证词指证他，给他定罪！相当于，用超过班级1/3的同学（全班45人），来针对eason！这不是霸凌是什么！
事情不止一件——
1.罚抄。
老师指定女班长午休看纪律。女班长因为eason午休的时候，听到别人的笑话笑了，就记他名字。然后老师就罚抄课文，自习课 体育活动课都用来罚抄，不抄完不许写作业！
此后，女班长几乎每天午休都会记eason的名字，接着老师就罚抄。 eason他曾经问“xxx，你是不是和我有仇”，女班长说“对，就是有仇。”而老师对这种个人矛盾一无所知。
请注意，老师从没有亲自看午休。但处罚却不许辩解，没有理由。因为老师的原话:
即便体罚过孩子，老师似乎还不满足。她给我打电话，尽数eason学习上的不是，又轻描淡写说“孩子纪律也很成问题，屡教不改，我已经罚过了，都留在我那里”，就算知会过我了。我都不知道她怎么罚的，还是问了孩子才知道。
可怜的孩子，被针对被体罚，还觉得是自己的错，不敢回家说，怕再被父母数落。尤其老师威胁他要给我打电话，他更是心情忐忑。
2.卫生问题
eason只好请求我“妈妈，我可不可以回家吃午饭。”于是，我就跟老师申请孩子回家吃午饭，这中间也是很大一番波折
每天中午，家长要轮流去接，因为没有家长接学校就不放人。这给家庭增加的麻烦不言而喻。即便如此，霸凌没有结束。
eason每天午饭后回学校，座位上都一堆垃圾碎纸屑。他不知道是谁扔的，问同位也不说。然而几天后老师打电话找我，说“孩子卫生有问题，座位上总是很多垃圾”……
eason因疫苗过敏，病假两天。回校后，座位上垃圾如山，老师批评他“昨天全班都大扫除了，怎么就你这里最脏”。孩子说“我都没在上学，我哪里知道为什么?”
作为老师，显而易见的事实她选择无视，反倒把一切归咎于孩子。这其中，她是不是已经对孩子有了偏见?她的这种情绪恐怕也已经被别的学生解读为她不喜欢eason，所以大家都可以欺负eason。
3丢东西
病假回校后，eason桌洞里的美术纸、学案也都不翼而飞。据说是大扫除的时候，被同学清理走了。这到底是有心还是无意，请看客们细品，细细品！
同时，他储物柜的挂锁也被撬走了。请注意，是撬开后，把锁拿走了！他跟老师反映，老师说会查监控，最后不了了之。eason倒是没有计较，半个多月后，锁又神奇的出现在柜子上了……
因为午休纪律问题，我们回家吃饭。可回家吃饭了，又出来卫生问题。现在，又出来个缺席审判，联合指控！
在写证词的16个孩子中，有eason的上一个同位w同学。开学第一天自习课，王同学数学题有不会的，eason还给她讲解过，平日里也会借文具给她。eason很不解“我跟w同学没什么矛盾啊，她为什么诬告我，她在撒谎啊！”
还有一个y班长，是eason小学六年的同学。小学同班三十多个孩子中，只有他俩现在初中同班。eason很珍惜他们之间的友谊，一直视y班长为好朋友。军训时，eason带的零食他都主动拿去送给y班长，因为“他是我的好朋友啊，别人要，我都不舍得给呢。”eason说，“而且他坐隔壁列第一排，我坐第五排，他是怎么看到的呢?”
还有一位m同学，座位跟eason隔了3列，也来写证词指证eason带刀具上学，还用刀具威胁别人，她表示“很害怕”……
在这些学生的证词里，我看到的不是我家的eason，而是“朱朝阳”，是那个要带人去爬山的“张东升”！这一切，是孩子的想象力，还是老师或明或暗的引导?
义务教育，孩子必须要上学。可这样的环境，我如何放心让孩子去上学?班长的敌视，同位的诬陷，还有全班1/3同学的指控，以及老师的针对……难道真的要拳拳到肉，遍体鳞伤才算是霸凌?难道真的要等心理出现问题，才能算遭遇到霸凌?
升入新初中不到两个月，除去军训学农一周，十一中秋假期和运动会，上学的日子满打满算不过一个月，什么样的矛盾，什么样的仇恨会导致eason一而再再而三的经历这些?
我苦思冥想到底是哪里得罪老师了。
是因为我不参加课后服务吗？国家都说了是自愿的，我选择不参加错了嘛？
我曾经写过，不想参加课后服务，老师却诸多刁难……
是因为我不加学生的微信吗？国家都说了校园禁用电子产品，老师还公然让学生加入到家长群，让学生去加家长个人微信，我没有拒绝的权利吗？
其实，我上个月就跟老师说了，eason虽然不参加课后服务，也不用微信，看起来跟同学们有点不同，不过我们计划转学的，老师不用太关注pg电子官方网。而且，孩子还在学钢琴，以后有可能考艺术，老师也不用太担心学习。可老师偏偏就要去树立权威，就要去打压孩子。
老师，不遗余力的想把eason塑造成一个纪律有问题，不讲卫生，不爱学习的反叛分子。这16位同学，更是把他当成里心理变态！如此糟糕恶劣的环境，不要说学习了，安全都没有保障。孩子已经两天不敢去上学了。
有朋友说也许我该给老师送点钱。难道我们的教育已经沦落至此了吗？那好吧，多少钱可以让她放过孩子，开个价吧！
有不少朋友说我该给孩子转学。我本来就计划转学的呀，只有这一年的过渡期，已经告诉过老师了呀……现在是学期中，转学通道都没开放，要怎么转?而且，孩子说“是我做错什么了吗？所以我应该逃跑吗？”
学校主任说，我们的反应有点太大了，给老师个机会吧，而且一味追究，也会伤害到孩子。这是什么道理?！老师给eason自我辩护的机会了吗？而且别人打了我了，我不能追究施暴者，因为对我是伤害?！那么所有做施暴者是不是都可以无所顾忌，因为不会有惩罚，没有后果！这次，老师只是率领1/3同学敌对孩子，下次她是不是可以统领99%的同学来继续?甚至可以做的更隐性，只需要煽动就可以实现?！
在面对欺凌的时候，很多人都选择忍让或逃避，以此来换取平静。然而事实是，更多时候，换来的是施暴者更加肆无忌惮，或是对忍让的受害者，或是对其他人的欺凌，因为他们发现对方退缩了，自己可以更进一步。
校园霸凌原本就是个沉重的话题。当施暴的主导者是老师，是班主任的时候，局面就更可怕了。一群价值观尚未成型的孩子，却已经可以读懂人的喜恶。当发现老师讨厌某个学生的时候，他们就知道打压那个学生会让老师高兴，欺负那个学生也不会有惩罚……而如果老师把自己的喜恶再放大一些，表现的再清楚一点，这种集体的霸凌将更得寸进尺！
昨夜看到这篇文章，我的心情很沉重。这是一场更加过分的，以班主任老师为主导的校园霸凌。最终施暴者成了优秀教师，被害者的一生也算是毁了……
庆幸，我没像文中的家长那样一味相信老师，没能保护好自己的孩子。也庆幸，对于霸凌的苗头我发现的早，在出现更严重的后果之前及时介入了。希望这次的事情，能得到公正的结果，让孩子能生活在阳光的校园里。
今天一家人陪eason出门散心，开解他。
他还只是一个喜欢坐电动小车的孩子。 是一个用了两年才敢打着火柴的孩子，是一个至今没敢打着打火机的孩子。
他有点胆小，却可以每周搭十多站地铁去上艺术课。他有点不聪明，他有点呆，却热爱读书，喜欢看地图，喜欢宇宙。他喜欢钢琴，也喜欢跑步。他因为读《特雷米西亚的桥》而流泪，他也感叹鲁滨逊的勇敢与坚毅。他会在弟弟走累时背着弟弟，他也会在弟弟怕黑时搂着弟弟睡觉。这是一个不聪明，却依然愿意努力的孩子
这是一个经历坎坷，却依然保持热爱的孩子。
这是一个不聪明，却依然愿意努力的孩子。
eason的艺术老师将逆境中一直鼓励自己的诗句送给他——
雨后山中蔓草荣，沿溪漫谷可怜生。
寻常岂藉栽培力，自得天机自长成。
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