2016
2016
两岁四个月至两岁五个月期间中英文启蒙记录
2018年10月26日至2018年12月31日
一、英文方面的新进展
英语启蒙方面，从两岁后我就基本不怎么主动和她说英语了，一方面是觉得自己的表达不一定地道，如果想从深度和广度拓展语言就更是个挑战，所以不再为难自己，除了她用英语问我，我基本都用汉语回答；另一方面是因为她日常输出基本上中英文相当了，而由于长期目标是母语的思维和表达达到的水平能成为她的利器，因此，语言启蒙的天平必须强力向母语倾斜。
日常的英语启蒙的重头就是绘本阅读，每天英语绘本阅读量大概是十多本，如果加了分级大概20多本；每天看三集peppa pig或者一两集our family，睡前听一会儿peppa的音频。
两岁四个月至五个月期间的英语启蒙进展如下：
（一）使用的词汇更丰富
这一阶段的一个新发现就是，她开始使用一些不常见的词汇：
“yoyo grabs a pair of socks”；
“yoyo wants to splash mummy with water！”说完就假装跳到水里，然后溅了妈妈一身水；
扑到我怀里说“yoyo hopped into mummy！”；
什刹海抱着她坐冰车，她想自己操纵冰车上的方向盘，就喊着“yoyo wants to steer！yoyo wants to try！”
描述图片上正在给小宝宝穿衣服的max，说“max is dressing up the baby”；
把一只毛绒玩具加到了一堆毛绒玩具里，说“added to a pile”；
在动物园看到火鸡，我告诉她这是火鸡，她马上“gobble～gobble”的叫起来；
经常模仿小螃蟹夹住脚趾“a crab pinched her feet.”
我说，宝贝剪头发啦？她比当着剪子的动作说“snip，snip，some hair comes off.”
这些词汇都是绘本中常见的生动表达，不知不觉间，她也用了起来。
有时会自己按照自己理解的语义使用词汇，比如第一次吃到绘本里看见的黑莓，小碗里只剩下一点点黑莓汤汁了，我问她在吃什么？她回答：“blackberry soup！”看到我在打开一瓶辣酱，拌到了饭里，说“mummy ate jam.”（但是不是只有果酱才可以用jam啊？）
（二）语法、时态继续巩固
常规名词的单复数、冠词的使用、搭配is还是are、搭配do还是does，动词什么时候加s，这些她日常表达的语法准确度算很高了。比如：“the seal's eyes are so big.”“yoyo is a fairy.”“i don't want to go to bed. yoyo doesn't want to go to bed！”“they are very hungry. they get smaller and smaller and smaller.”“yoyo does not have a tail.”“everyone looks white.”“mummy bakes a big bread. yoyo likes breads.”
我时常感叹自己学了这么多年英语，句子说出口时is和are乱用，根本来不及反应语法。如今看到两岁的小朋友无意识说出口的都是语法正确的句子，觉得很不可思议。
有一次看到她边轻拍毛绒玩具边说“pat～pat！”拍完以后假装成毛绒玩具说“thank you，yoyo”我好笑地问她“thank you for what？”她回答：“thank you for patting you.”在这里，她用了pat的现在分词patting，由于我从来没有给她讲过语法（即便讲她也听不懂），所以结论还是：语法的意识主要来自于语感。
时态方面，其实我至今也不知道她是不是真的清楚自己在使用一般时或过去时。
比如会听到她说“yoyo looked in the closet. yoyo closed the closet.”“mummy reads a book about red monkey.”“yoyo pretended to be a snowman.
”“yoyo fogot it.”
假装把气球放跑了，说“yoyo let it go. yoyo is crying.”我问她why？她回答：“cos the balloon flew away.”（在这个情境下可以确定她知道使用过去式的表达）
“yoyo had an idea. yoyo drew a picture for mummy. look at yoyo’s picture！”
进行时用的很熟了，比如看到我在收拾书，她也过来帮忙，说“mummy is putting books away. yoyo is helping.”
（三）从连词成句过渡到了到连句成段
爱用几句话讲完一个小故事，这些小故事
有的超级短小精悍：
“goat is not very well. goat is better. hurray！shouted yoyo.”
“呦呦走啊走，发现地脏了.yoyo mops. yoyo vacuums. the flour is clean.”
有的有情景：
“summer afternoon，yoyo drinks the orange juice.”
“it's yoyo’s christmas. hurray！yoyo put a star on top of the christmas tree.”
有的有情节、有旁白：
the wind is strong. it blew the leaves off the tree.
“oh，no！”said yoyo.
“oh，no！”said the tree.
有的是小戏精上身：
看到我进门，她自己问自己“what's wrong with yoyo？”然后自己回答“miss mama”“yoyo cries a little. yoyo misses mummy.”
有时情节很莫名：
yoyo dresses up as a doctor.
sit on the rug！
mickey got a fever.
the arm is not mickey’s.
有时改编自某本绘本
“yoyo climbs on the bed. dad is fast asleep. please get the moon for me. yoyo tries and tries and tries，but yoyo couldn't touch the moon.”
“i love my new rabbit. maybe it's a throwing rabbit.”
yoyo wanted another bath. mummy said “not today.”
有时边耍杂技边解说：
“yoyo did special tricks.”
“don't let me fall down.”
有时是自言自语：
“mr. crocodile is yoyo's best friend. yoyo's favorite toy in the whole world. yoyo found mr. crocodile and go（es） to sleep right now. yoyo looks very sleepy. get in the nice and warm blanket. nighty-nighty，sleepy-tighty. yoyo is fast asleep.”
有时特别能搭妈妈的戏：
我说，“are you ready to take off？buckle your seat belt.”
她马上配合道：“click！”
我说“you are in a rocket”
她马上入戏，说：“three、two、one！lift off！”
很多时候，都是对妈妈浓浓的爱：
爸爸给了她两袋坚果，她给了我一袋，自己留一袋，说，one for mummy，one for yoyo！
mummy，come here！eat soup for breakfast.
yoyo brought you a yummy birthday cake.
yoyo likes eating cookies with mummy.
看到妈妈把掉页的绘本粘好了，给了妈妈大大的夸奖“the picture is as good as new！”
（二）发音更清晰圆润
时常自言自语大声说英语，发音越来越圆润清晰。
早教音乐课上，唱歌时间她唱了rainbow和little star被其他家长赞发音清晰；奶奶说领她在外面玩，她说英语，被别人夸奖发音好。
日常生活中，很多时候自言自语都是大段大段说英文，奶奶经常很焦虑的说她听不懂呦呦在说什么。其实有时我也一时反应不过来她在说什么，有一次她对我说“let's have a race！”问她什么意思，她说“让我们一起来赛跑吧”。有一次给她穿小内裤时，她说“big girl knickers”，我是查了字典才知道knickers是内裤的意思，后来发现她是从lulu的翻翻书里学到的。
平时我也会录下来她大段大段的英语自言自语或者自编自演，留着等她长大了给她看。
（五）几则趣事
1.无论中文还是英文，“你”“我”仍然分不清
弄湿衣服了让我给她脱掉衣服，她说的是“yoyo wet the clothes. mummy take off your clothes.”
她胳肢窝痒，让我帮她挠一挠，说“your armpit is itchy.”
懒得走路要妈妈抱起来，说“mummy pick you up.”
2.我问她昨天有没有拉便便啊？
她回答我“yoyo poops everyday.”
3.我问她“猜猜奶奶晚饭给你准备了什么？细细长长一根一根的？”
她说“worms？”
二、中文方面的新进展
最近两个月开始，加大中文绘本阅读量，目前基本能保证每天十本。11月开始，办了网上绘本馆的年卡，算上来回邮寄时间成本，基本上可以一周读十本新绘本（根据喜爱程度，每本平均读1-5遍），一年大约读600本。另外再少量从京东当当买。这样一年下来应该可以保证800本。
（一）关于汉字认字
1.开始引导她认识常用字
自从几个月前开始读绘本时用手指指读书名，至今没有留意到她对汉字产生兴趣。
最近我又推进一步，用手指指读书名后把最常见的字单独强调一下，比如告诉她“这个字是小，记住它长什么样子了吗？”紧接着让她从书名中找出“小”字，接下来再在别的地方遇到“小”字也会只给她看加深印象，或者让她从里面找出“小”字。几次下来她就记住“小”字了，在别的书名或句子里都能找出“小”字。用同样的方法很快认识了“大”字和“小”字。不过，关于认识汉字，我的原则还是没有变，刻意认字之前一定要大量的累计听力阅读，汉语的理解能力基础仍然是大量地听，累积到足够多、再转化成认字后的阅读能力，这才是正确途径。目前的尝试只是想诱导她的认字敏感期出现。
2.关于汉字认字与英语认字的顾虑
最近在考虑一件事，等她四五岁的时候究竟是优先强化英语的自然拼读还是汉字的认字？担心如果优先自然拼读，英文的听力词汇迅速转化成阅读能力，英文阅读比汉字阅读容易那么多，她更倾向于读英文读物怎么办？所以我初步打算，等认识一部分基础汉字后，再开始英语的自然拼读。
（二）从绘本中学到了丰富的词汇
自称“可爱的呦呦”
“水灵灵、红彤彤的草莓”
边给狮子刷牙边说“刷的整整齐齐亮闪闪的，白白的、亮亮的！”
洗完澡说“呦呦湿漉漉的。”
“发现一个巨大的气球”
“闪烁着光芒”
“一个黑色小卡车慌忙冲了出来，嘎吱，来了个急刹车”
“蛋儿蛋儿的作品实在是太漂酿（亮）了”
“慢慢地…”
“豆包软软的”
“蛋儿蛋儿溜走了。”
“老鼠太灵活了，从手里滑了出去。”
“天渐渐黑了”
“拿出了梳子，梳得整整齐齐亮闪闪的。”
“蛋儿蛋儿欢快地找啊找啊，还是没有找到鳄鱼先生。”
“毛茸茸的猩猩，满身都是毛。”
“各式各样的帽子”
“圆滚滚的被子里钻着谁？是妈妈！”
拿了苹果递给我，说“苹果又圆又大又好吃！”
爸爸想帮她拿恐龙，她不让，边把恐龙往怀里抱边说“蛋儿蛋儿抱的紧紧的”
“摘一片月亮，给妈妈，再摘一片，给妈妈，再摘一片，给奶奶”
“老虎张开血盆大口，想吃掉妈妈做的新房子”
（三）小小的逻辑
1.天黑了，妈妈快回来了
2.不是不让你骑奶奶大脖吗？
我骑后背.
3.飞机传送带上的行李箱里装着沙滩球和墨镜，我问她这个乘客是要去哪里呀？她回答“海滩！”推理能力棒棒的
4.每一个汽车都亮着一个红灯。
5. 会用“更”“也”了
小蘑菇真好吃，大蘑菇更好吃，坏了的蘑菇也好吃。
蛋儿蛋儿跑的更快了
6. 还会用“可是”
可是蛋儿蛋儿饿了
得益于亲子阅读，她的专注力一直非常好。当她专注于什么事时，很难被打扰。彼得兔一个小时的演出，全程认真看完，还不时跟着音乐和台上的兔子们扭动着跳舞。
数学启蒙：
最近发现她点数能力有小进步，六七个分散的物体可以在画面中边点边数出来，不重复不遗漏。
打了三次哈欠，说“yoyo yawned three times.”
最近两个月实在是太忙了，每天的亲子阅读时间早晚两个时段加起来也只有1个小时。阅读量也大大下降，每天只能保证中英文合计20本的量了。就连每月的总结都拖了两个月，今天终于有时间写一下。
在2018年的最后一天，记录一下这一年来的亲子阅读量，2018年我们一共读了2019本书（英文1378本，中文641本），迈入了全新的2019年！
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