原创作者|郭学萍(长辫子老师)
公众号名称:长辫子老师的创意写作坊
我教学生写作文,往往基于自己的写作经验。下面,我就谈谈我为什么不让学生誊抄“大作文”:
理由一:在我看来,作文没有“大”和“小”之分,只有“条件写作”和“自由创作”之分,也就是我常说的“基础习作”和“创意写作”之分。
理由二:“双减”之下,严格控制学生书面家庭作业时间,誊抄作文耗费时间。在我看来“划不来”,与其重新誊抄,不如再练一篇。
理由三:真正考试时,一般只有40分钟(一堂课时间)写作文,你有时间“誊抄”吗?既然真正大考时必须“落笔成文、一气呵成”,为什么平时不这样训练?
理由四:誊抄作文是为了给谁看?如果仅仅为了给检查人看,我觉得大可不必。我始终坚持:一切从“实效”出发,摒弃“低效重复”的劳动。
理由五:从三上第一篇随堂练笔开始,我就要求学生写作时一定要全神贯注,尽量少涂改,落笔成文。如果写错,可用钢笔擦皮擦掉,也可用透明胶带粘掉,但不准用修正带(修正液),不允许乱涂乱画。
理由六:一定要重视“讲评”,确保“精练精讲”,不要盲目追求写作篇数,关键看每一次的训练质量,努力做到“一练一得”。
理由七:从三上《语文园地三》开始,已经学习“常用修改符号”,学生直接在写好的习作上进行自主修改,即可。也算是“留痕”,就像老师的“二次备课”一样。
理由八:学期结束,建议把整个学期的习作打出来,请家长“写序”,然后整理、归类,做成自己的“个性文集”。至于重新誊抄一遍,就没必要了!
特别提醒:1.用蓝黑墨水;2.禁用修正液;3.用钢笔擦皮(或细胶带粘拽);4.提笔即是练字时,书写要过关。