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精读 -pg电子游戏官网官方网站
浏览641.9万 · 日志616 · 想法1008 · 问答65
写日志
日志
616
狸猫
12岁
15岁
日志
泛读了五千册图书之后，是时候来聊一聊
精读
那些事了（6-9岁）
过。 现在家里囤的书差不多有五千册了，绝大多数都被翻阅了无数次。这是我养育俩娃最大的投资。 在带着俩书虫泛读了近五千册图书之后，现在是时候来聊一聊
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那些事了。 趁最近假期比较多，孩子们做了很多阅读的尝试，结合思维导图和各种形式的阅读报告，展开了不同主题的
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体验。 在这个过程中，让我有了更深的体会
303
酥酥猫爱学习
14岁
日志
谈谈阅读模式及
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书目选择（小学篇）
感谢小花生平台，让我找到了许多志同道合的花友，我们一起交流、一起探讨、一起进步，好不热闹：）如果你也想加入pg电子游戏官网官方网站的群，可以加我的微信sjr2012719，让我们共同探讨语文学习，共同成长吧。 群里许多妈妈咨询阅读问题，我请来了我的好朋友李教授来聊聊阅读模式及
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书目选择（小学篇），以下是讲座实录
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小面条的妈妈
15岁
日志
面条妈带你来
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，原来在北美，孩子的阅读理解是这样教（一）author's purpose
形式的题目。。。 开放式阅读理解的题目有很多关于evidence和cause and effect的问题，她的回答要么不完整，要么啰嗦写一堆没抓住重点，我淡定不了了，找了一圈资源来帮助她梳理这些知识点。我想可能其他粑粑麻麻也会需要，有朋友确实在微信上问过我，所以呢，我打算用一个知识点结合一篇文章的
精读
42
春风化雨707
14岁
日志
和六岁的儿子开展“
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”收获满满
问题读书，不会
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。 目前儿童图书数量众多，很多家长都恨不得自己的孩子多读几本，尤其在小花生书友会上看到大家的书单和书评，更加有阅读数量的压力。而我觉得，孩子的阅读不能只追求数量，一定要
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和泛读相结合，才能让孩子更好的得到书籍的滋养，在读书中健康成长。
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是一种重要的阅读方法，指深入细致的阅读
92
芝麻和helen
13岁
日志
和孩子一起开启
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之旅
泛读了好久。女儿的中文章节书泛读从四岁到七岁，已经读了四年，我们这才开始起步
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。不是因为
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不重要，而是觉得我们缺乏
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的条件。今天就来说说我们的
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是如何起步的吧，也希望大家一起来讨论。 一、泛读之后的讨论 在开始
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之前，我们有好长一段时间是靠讨论来加深孩子对阅读内容的理解的。 这样做的好处
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vivian-an
12岁
日志
原版娃的后阅读时代1--对于
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，你知道多少
曾经在学前，我很反对加入"
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"的操作。 为什么呢? 一来学前的"
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"更注重的是单词句意或者有人搞语法，二来由于孩子的理解能力以及家长特别是中国家长的英语水平，也无法搞得很深入。 现在我依然是这样的想法，学前，最有必要的是通过大量泛读积累语感以及对阅读的兴趣，让孩子愿意自己看书并模糊的能理解故事
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狮城二宝妈
7岁
11岁
日志
原版
精读
| diy攻略 who was思维导图实例 lapbook扩展
泛读和
精读
一直是原版阅读热门话题。 泛读(general reading) ，侧重 广度 ，也就是阅读量。通过大量输入和积累，提高阅读速度，建立英文语感，广泛涉猎知识，体验阅读乐趣。
精读
，是区别泛读而言的概念，即细致且深入的研读，把一本书读通，读懂，读透。
精读
侧重深度，把批判式思维
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檩子
14岁
日志
忆乐时光
11岁
日志
【汇总贴】原版英文书的
精读
笔记（含分级、桥梁书、初章书等）更新版
01牛津阅读树 ort 牛津阅读树从1-9级别，是分级必刷的经典书目，适合反复赏读。在备课学习的过程中，会忍不住想了解更多背景知识，孩子也听得颇有兴趣。以下仅为部分书目的
精读
笔记，供参考。 分级 | 牛津阅读树dd5-1 《highland games》延伸学习 分级 | 牛津阅读树dd5-5
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酥酥猫爱学习
14岁
日志
如何360度无死角
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文言文？
文言文，是要
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的。 如果让娃从小就念啊背啊，给文言文打下了些许“底子”和“语感”，那么，随着娃的长大，一定要往更高一级迈进，不然，文言文学习可能永远只停留在“低级思维”的阶段。要想有收获、有进步，就要像计算机的操作系统一样，不断升级不断完善，不升级的系统迟早是要被淘汰的。 在《学习得有多努力
14
好low小丸子
4岁
13岁
日志
quitch
6岁
14岁
日志
牛津树
精读
-----我的“非专业”学习指南
写在前面的话：我不是英语专业，不是英语老师，这篇文章仅仅是自己在家教孩子
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牛津树的情况记录。如果能帮助到您，我当然很开心；如果跟您的观点相左，请您忽略。谢谢阅读。 分级读物牛津树大名鼎鼎，无须赘述。本篇文章以stage5《camping adventure》为例，记录我是如何在家给孩子
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的
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高原朵拉
日志
9岁
14岁
日志
蘭波微爾
9岁
日志
精读
vs.泛读 (转载)
90%的家庭阅读都是泛读，如何把
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课堂搬回家？ 注：本文转载自公众号“世界教室”（id：shijiejiaoshi） 有很多老师和家长建议我介绍美国老师常用的阅读方法，我首先想到的就是close reading。然后大家又问：什么是close reading？ 对于close reading
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小风吹
13岁
日志
酥酥猫爱学习
14岁
日志
语文——从小学到初中，从
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到精练
，就有一万种方法去考察，咱们语文考试已经越考越灵活。刷题的重点是为了见识题型、掌握考点，不是为了培养核心能力和核心素养。 整本书
精读
是享学乐一直提倡的一个理念，也是符合教育部语文改革方向的理念。细心的的宝妈宝爸们知道，现在，从一年级开始，语文课本中就有整本书阅读的理念。在我看来，整本书阅读并不是一个
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owen&vito
10岁
14岁
日志
晓林174
7岁
10岁
日志
桐妈2015
8岁
日志
为了培养一个具有批判性思维的孩子，我这样带孩子
精读
raz
凭借泛读，很难达到这么高的阅读境界。如果在孩子泛读的基础上，作为家长的我们能够带他们进行
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的话，就好比我们给他们搭了脚手架，会让他们看得更高、更远。随着孩子年岁的增长和阅读经验的丰富，他们会把这些在
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中学会的方法再运用到泛读中，在阅读中反思与成长，成为一个具有批判性思维的孩子。 raz作为一套难度适宜
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