英语绘本阅读 4-6岁英语启蒙

英语启蒙起步阶段，亲子阅读时可以为孩子中文翻译吗 -pg电子游戏官网官方网站

8岁

2020-08-04

我来说说

写日志

10岁

3年前

想法

关于翻译不翻译这件事儿，每个人看法不同....

但是就我个人学习过程以及在陪小宝学习过程中我个人体会是不翻译，而且是尽量做到不翻译...

我为什么会有这样的建议，主要基于三点:

1我从小学习英语的过程就是典型的中国应试教育，不但慢过程还艰辛痛苦。

事实上我们本可以不这样学习一种语言的，学习任何一门语言其实和学习母语是相通的，你可以通过自然习得这套理论来进行学习。那么我们其实可以把学习英语的过程对比中文的学习，我们从生下来到会说话这个过程是如何学习的？那么就可以把这套理论套用在英语学习上，通过大量听和看来对应刺激语言，那么就形成了动作，事物以及事件对应的语言系统，这就是我理解的自然习得。这样学下来会相对轻松切高效，而不是像我们小时候老师指着黑板上desk 不停的敲黑板桌子桌子桌子。这样既显得空洞，事物间的逻辑关系也没有在大脑中形成自然联系，学起来自然痛苦，因为这样下来大量机械记忆的内容记在脑子里是容易忘的。

2另外一点不建议翻译的原因是，近几年随着陪小宝学习英语，我越来越发现并不是每个英文单词在某个特定的环境中都能找到恰当的中文来对应的翻译出来。这就是有些必须在句式中的意思有时候是只可意会不可言传的。如果你非要把它翻译出来就显得不伦不类了……

3如果从学英语开始遇到不会的单词就翻译的话，那么就会养成一个习惯，遇到不会的词就想把它翻译出来，如果翻译不出来这个句子就读不下去！这样对于学习语言来说并不是一个好的现象……我们都知道当你读一本大块头书的时候很有可能会遇到不会的单词，那么遇到不会的就不读了吗？那这个习惯就是大量阅读的绊脚石，如何保证能够快速大量阅读，其实有时候需要有猜词的能力，这个能力不只限于英语学习，中文学习过程中也需要，这可以帮助你能够快速的将阅读进行下去……

怎样培养这样的能力，这就是一开始学习的时候锻炼出来的，我们一句话中如果百分之九十的词都认识，那么剩下那一两个不认识这个句子大概也能猜出它的意思，那么这个词也就能猜出八九不离十了

个人关键仅供参考

9岁

3年前

想法

就我个人而言，从娃刚开始启蒙（3岁多），到前些时候测star ge4.1（5岁），基本没翻译过，我英语非常差，虽然大学过了六级，但早忘光了，因为酷爱外国电影，所以口音还算可以（唯一优点），但口语真的是烂烂烂！

所以，家长英语不好，孩子启蒙不翻译，孩子可以学得不错，在我这儿，这个命题完全可以成立。

再说做法。其实说出来有点搞笑，不翻译的秘诀就是，我们的阅读开始的非常之晚。我们的路线是听说优先，加上一些app，线下课等等，听力词汇积累了蛮多了，也会跟老师哈拉了，自然拼读掌握的也很好了（他这方面有点儿天赋），然后我们再开始正式阅读的。所以所谓的“亲子阅读”时，他已经完全能听懂了。（娃这时已经超过四岁半了）

开始自主阅读之前，我带着娃学了1-2个月美幼的教材，因为有听说和自然拼读基础，他阅读进步速度超快，很快就进入了漫长的自主阅读时期，然后基本上就没我什么事了，顶多就是偶尔陪读。

所以我是觉得，没必要过早英语阅读（除非你是双语家庭，一方父母是老外或者英语巨好），否则家长会比较累，也很难完全不翻译。

当然现在他也会问我一些不懂的单词，我能解释的，就英文跟他解释，但大多我解释不了，这时祭出大招，淡定的拿出手机“let me show you”，然后牛津、有道查起来，把英英解释读给他听。因为举止淡定自然，娃觉得不懂就查很正常，也不嫌弃我😂，现在每次有问题就会跟我说“mom，can you check it for me？”

提到的图书

美国幼儿园课本·k阶段3 [4-6岁]

268人有 · 52人读过

（美）迈克尔·a.帕特莱克，（韩）英创文化著；李小贝译 / 北方妇女儿童出版社

5岁

7岁

3年前

想法

刚开始学习的时候避免孩子畏难听天书，我是进行翻译，首先让孩子感兴趣，保护好亲子阅读的乐趣，翻译过3次之后就直接念英文，遇到生词再翻译，逐渐过渡到不翻译。现在给他自己看epic，也是完全没有翻译的，不用担心启蒙初期的翻译会让孩子形成固化的中英思想，孩子经过大量的听力，后期会通过故事情景自己去领悟意思，我们只需要给他提供资料。

paxl2300

8岁

3年前

想法

我以前里记录娃英语启蒙的我的个人观点，粘贴如下：

我自己亲自带娃英语启蒙的历程中，对于两三岁的低龄幼童，ta是可以听得懂简单的母语交流，那么在英语启蒙时，我是采取了前两次翻译，之后简单的内容，就全英文。并不是全程都是所谓的“浸入式”英语启蒙。不像有些提倡，完全浸入式的英语启蒙，在读英文绘本时，给孩子一个中文都不敢讲，怕影响孩子的英语思维，这种我自己是持保留意见的。

我个人认为，在中国这个以中文为母语的国家，你想在英语启蒙时，完全不加入一点点中文，这个很难。

因为这个就对父母的英语程度有了太高的要求。而实际情况是，大多数自己启蒙孩子英语的家长，英语水平都是非专业出身的。这个说大了，就是中国的国情所决定，当然这个要排除一些父母居住国外，爸爸是外国人啊等特殊家庭，以及从小就读国际学校全英授课等。

其次就是，给孩子读英文书时，当牵涉到一些抽象词语时，若果孩子的中文储备知识不够，反而会影响孩子的英语上升水平。反之，若孩子的中文词汇丰富，知识面广泛，理解能力强，这样肯定会有助于他在英文上的理解。

综上所述，我个人是支持在启蒙初期，给孩子做一点点中文翻译，无伤大雅，不会影响什么的，后期，孩子慢慢有了积累，翻译基本用不着了。

6岁

9岁

3年前

想法

英语启蒙阶段不需要翻译

在小朋友一开始接触阅读的时候，其实不存在所谓读得懂还是读不懂的。因为低级别的分级读物基本上也只有一个名词，动词，其他基本上都是sight words，看图片肯定是能明白的。所以最初的开始阅读不需要太多交流的，纯粹只是关联词汇和音之间的联系。

那么启蒙阶段亲子阅读怎么做？

用tpr（全名：total physical response），也被叫做直接式沟通教学法、完全生理反应理论等，由美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔（dr. james j. asher）提出，其理论基础在于：人们在幼儿时期学习语言时是听说促进言语和书面表达能力的提升，当通过听说获得的信息通过量变达到质变，幼儿就能自然地运用语言表达出自己的意思了。

等到有一定的积累，运用i 1的方法逐步积累词汇，让孩子了解词汇在语境中的含义。这个才是正确的低龄孩子学习英语方法。

不过呢如果孩子以及进入小学了。有了一定积累翻译法是可以的。这个时候孩子学业紧张，完全可以学得了。

7岁

3年前

想法

我家出现这种情况了，小的时候坚决不翻译，因为读的都很简单，大了有些很抽象，有些需要文化背景才能理解，所以会加中文进去，理解才能听懂，所以还是有的会翻译下

乳酪

8岁

3年前

想法

当然要翻译。

读的目的不就是让娃听懂么！

别说英语了，中文有时候还要再解释呢。小朋友小时候在读书的时候，难免遇到口语中不会用的词。比如，什么是consider，什么是maim idea，不管用英语解释还是用中文解释，总归搞清楚了才算数。

7岁

3年前

想法

完全可以中文决定了英文高度不解释孩子怎么能懂呢除非用肢体正确准确的表达出来可以不解释其实没什么不能解释只是最好不要逐词解释按这句话让他懂就好到后期陪读解释会变多到后期自主阅读就好了不用太过分纠结这个问题哈

6岁

3年前

想法

翻不翻，因人而异。不能说一定不翻，或者全部翻译。如果他中文强势，不能理解意思就没办法看下去，完全可以用中文讲一下书本大意，也更方便理解。如果孩子没有表现出抵触，那就完全可以不翻译，或者用动作和图片来翻译。

10岁

3年前

想法

以我的经验，我不建议启蒙阶段给孩子翻译。启蒙阶段可以读简单绘本，一般都是一个图片一个单词，孩子通过看图片就可以明白意思。我们一次读一个故事：“the fox get wet”孩子说：“狐狸变成了落汤鸡”。如果我们之前告诉孩子wet是“湿了”的意思，那么孩子就会翻译成“狐狸湿了”，这样的翻译很生硬，缺乏语言的美感。所以不要用中文翻译去限制孩子对句子的理解。

9岁

3年前

想法

我认为英语培养，没有什么可不可以，只有开不开心，只要你和孩子都处于一种舒适的状态，就是最好的启蒙。

不过如果真的是启蒙阶段的话，我觉得对家长来说也不会太难用动作和实物来表达意思，实在是家长觉得不翻译出来不行那就翻译吧，不要有太大心理压力。加油！

oxford reading tree 牛津树 level 1

提到的图书

oxford reading tree 牛津树 level 1

37186人有 · 33738人读过 · 书评17

roderick hunt等 / oxford university press

6岁

3年前

想法

逐字逐句翻译不利于培养语感，而且影响后期阅读。可以通篇阅读后讲解文章梗概再来一次，更多的需要实物对照或动作，表情来表示。举个例子，情绪表达的三个词happy，sad，angry我们全部是用表情演示的，后来成了我们的游戏，我说单词孩子表演，或孩子说单词我来表演，表情越夸张孩子越喜欢，参与度也越高，越能记住每个词的含义。