分级阅读

英语阅读时，如果遇到不认识的词，爸爸妈妈们是怎么处理的？解释吗，会要求背吗 -pg电子游戏官网官方网站

13岁

2019-01-15

我来说说

写日志

小可猫可咪

13岁

5年前

想法

我认为阅读分两种，

✔一种是精读

以我家为例，他现在用reading explorer当精读阅读理解，有标红的要求背诵使用的单词，有对文章的理解，有对新单词的运用

每篇文章的每个单词都可以精确读出来

✔一种是泛读

泛读，就是培养兴趣，只要喜欢就可以读，不必查字，培养猜字能力，当然科普类的个别词还是要查，扩展知识面

胖啾啾

10岁

5年前

想法

看词的难易程度吧。

好解释的，可以用英文描述一番。一本牛津树有marble这个词，我提前翻看过了，正巧去逛街遇见了卖玻璃球饰品的，我就告诉女儿，这个是marble。待到讲书的时候，我又用英文解释了一遍，round glass ball，made of glass之类很简单的词汇，女儿自己就懂了，知道是“玻璃球”。

不好解释的，直接告诉中文意思就好了，无需纠结。牛津树里讲过dyke，堤坝，倒是可以英文解释，不过还是有点难度，而且孩子想象不出实物，也懵懵懂懂，那就告诉好了。没啥。

14岁

5年前

想法

我家娃在英语泛读时（非英语学习），例如raz或小说，我从不要求孩子遇到不会的单词就去查，因为课外阅读是培养孩子对整体文章的理解，生字猜测意思的能力。本身如果英语阅读材料符合孩子现有水平时，生单词不会很多，起码不会影响孩子对内容的理解，那么让孩子喜爱阅读能沉浸到文本当中就是首要目的，孩子多阅读早晚会对生字有自己的理解也知道如何运用，那么非常精准简练的中文或英文的解释其实就不太重要了。

英语学，例如精读课遇到的生字，那么不仅要查意思，还要自己会造句，还要听写，就跟语文课的生字要求一样了。

乖妹儿

13岁

5年前

想法

看每个孩子自己的认知情况。我没觉得解释或者查中文意思有什么不好。相反的，我自己读书的时候，遇到新鲜的成语，即使大概理解了，也会去查一下，然后下次就会自己使用了。这么多年，这个习惯没给我带来任何坏处。当然，因人而异，有的孩子不需要解释，并且在阅读中慢慢理解运用，不查对他效果更好。自己的孩子其实自己有数，因材施教就好

默陌003

12岁

5年前

想法

遇到不认识的词，要看情况，如果她不问，那就不讲，有些结合图片和上下文，不影响她理解意思的，这个多次验证过，直接问她词的意思，她说不知道，但她在整句话里能猜出来意思。另一种情况，她问到不认识的词时，多半这个词我也不会，那就直接网易有道词典查了，好在这个里面有图片，有意思，我觉得直接汉语讲讲意思没什么不好。孩子理解了就行，读的多了，也不耽误她直接拿来用。

pastpass

10岁

5年前

想法

娃还比较小，不涉及精读，现在泛读的材料我会自己先扫一下，生词不超过5个的我就不管了，自己去猜猜看，当然如果娃问我会解释；要是生词比较多，在他读完后我会挑一部分重要的，套装书里后面还会出现的单独给他解释一遍。

youyou西木成林

15岁

4年前

想法

语法基础要扎实，在阅读过程中遇到所有你需要读2遍以上才能看懂的句子，找一个本子把它们抄下来，每天复习，见惯不怪。语言本就是一个熟能生巧的东西。久而久之，大家就会对英文中长难句的常见结构，例如插入语，宾语后置，倒装等十分熟悉，直到不用分析语法，意思就在胸中流过的程度，甚至自己写作中也经常使用长难句。

my little samuel

12岁

5年前

想法

最近我们在读raz，不认识的单词会划出来，解释，况且书上本身也有词汇表，会带着孩子学单词。不过没有刻意要求他背，raz升级慢，而且里面好多书是同系列的，比如国家，人体等等，词汇会反复出现，这样在不同的书里读到几次就能记住了。

我家小一，目前没有要求拼写，只是见到能读明白意思就可以。

5岁

10岁

5年前

想法

因为本身自己的英语积累不太多，原来学过的知识随着工作后好像都还给老师了，也是受了应试教育已经中文环境的影响，遇到不认识的单词，我都会在手机上查字典，然后再教给孩子，还是习惯给她翻译，有时候也怀疑有没有必要....

10岁

5年前

想法

因为是小娃，现在在读分级，所以不要求背不认识的词，只给他解释一遍。多读几遍，在阅读中记忆。等娃可以自主阅读了，开始看章节书时，我计划让他把不认识的单词标注，然后统一查字典，再准备一个单词本，用来背诵常用的生词。

isabella 2011

13岁

5年前

想法

以前孩子可能本身听得是迷迷糊糊，所以，基本上没有发现不认识的，因为全部不认识，没听懂。现在开始刷raz之后，因为有quiz，所以会遇到不认识的单词，这时，我会尽量解释，英文不行，上中文。孩子已经八岁。

tina777

11岁

5年前

想法

这种情况我家经常遇到，因为她娘有太多的词不认识。我们家是这样操作的。

我心情好的时候就勤快一点，查字典，前提是娃有耐心等😃😃😃。忙或者心情不太好的时候就跳过去了，告诉娃以后看其他书还会遇到😂😂😂。她很不情愿的说好吧。

然后还有一些我觉得重要的词汇，名词我尽量找实物图片给她看，动词能演的演，不能演的查字典解释一下。

我觉得读书还是兴趣为主，不能因为一两个单词不认识就查，那书读起来太无趣了。

11岁

5年前

想法

小朋友小一点的时候遇到不认识的词会做动作指身边的物品或者书上的图片让他认识实在说不清也会用中文解释

再大一点会给一个英文解释或者让小朋友结合上下文猜

以后会引导自己查字典

不认识的词老母亲会拿个小本本偷偷记下来吃饭坐车间隙会把这些单词编成打油诗跟小朋友互动玩一下一来二去就熟了

不过我们还没有特别强调书写是不是需要背出来默写出来并没有太多经验

希望有一定帮助

7岁

5年前

想法

我也觉得要分清情况，我个人觉得看娃年龄，如果娃大一点可以提议我们都对这个词不是很熟悉，我们查一查字典，看看使用这个词的举例，记在一个专用的本子上，引起注意⚠️。如果娃不是很大，算是幼儿的话，我也可以告诉她，妈妈并不会这个词，然后我们一起找字典查查，再继续读绘本，读书，关键是享受到一起查字典，读书的过程，胖她知道，遇到问题的时候，去解决，妈妈也是在不断学习的。