如何陪姐姐顺利度过“三年级现象” -pg电子游戏官网官方网站

小学“三年级”是个坎，很多小孩在这个坎上落下来，再也没有赶上去。

仔细回想姐姐的三年级，过渡的非常自然和顺利，分析原因如下：

强化孩子的亮点，加以鼓励，并坚持中文阅读。姐姐没有上过幼小衔接，没有提前学习拼音，一年级学习拼音时候有点受挫，但在老师和家长的鼓励和帮助下，还是很艰难地过来了。因为姐姐幼儿园就可以自己阅读绘本了，所以慢慢在读书中找到自信。

遇到能够发现孩子“亮点”的语文老师。老师经常说，听孩子朗诵是一种享受，看着孩子投入地读课文时候，眼睛里面都有亮光。借着老师的发现和鼓励，我也趁机给孩子添加阅读资料，背诵资料。我买了一些优秀的书籍和古诗词资料，和孩子谈：

“语文老师悄悄给妈妈一些资料，说你学有余力，可以自己多读书，多背诵一些古诗。”

孩子问：“是所有小朋友都有，还是只给我了 一个人？”“当然只给了你一个人了！”

“老师为什么只给我一个人，让我去读？”“老师觉得你学有余力，可以有更多时间去读书啊？”

“那老师是怎么看出来的？”“老师教了那么多年书，孩子往那一站，老师就能看出来，谁能学好……”

孩子相信了，也高高兴兴地去读书。

作文输出一定是自己动笔。姐姐二年级时候，我怀了妹妹，身体状况不是很好，于是很少有时间管姐姐，恰恰这个时候，姐姐自己参加学校里面一个征文比赛，并获得了市级一等奖。颁奖典礼，主编说：孩子们的征文，就是要看孩子们的作品，很多有家长帮助“痕迹”的优秀作品被淘汰。这时候，我也恍然明白，孩子就是要有他们本来年龄的稚气、笔法和特点。也就是因为这个启发，孩子的作文，我很少给修改，都是让孩子自己完成。在孩子需要帮助的时候，才会带着孩子分析题目，分析框架结构，对具体事情的选择和处理，进行讨论。但是动笔输出一定是孩子自己完成。渐渐地，孩子会有自己的总结和收获。