2015
2011
囡囡爱画画，我也爱在朋友圈贴囡囡的画，后来就有人说囡囡好有画画天赋。其实，那么丁点大的孩子，每一个都是天生的小画家、都喜欢涂涂画画，至于为什么囡囡被别人说“画的有大师范儿”，除了吹捧，可能还跟她经常跟着真正的大师“学”画有关。
麻麻是这样爱上艺术的
囡囡学画，要从我这个麻麻说起。麻麻不是艺术出身，在考大学前甚至被灌输了“只有学习不好的才去考艺术类”的应试教育邪恶思想，所以对艺术的认知仅仅在为了应付高考历史死记硬背下的“文艺复兴三杰是谁”和“列宾为什么是伟大无产阶级艺术家，代表作有什么”。是的，我能说出无数艺术大师和世界名画以及它们的“中心思想”，仅限于纸上谈兵，毫无感觉。
20出头那几年，我无忧无虑地在欧洲读书，四处旅行。在阿姆斯特丹停留时恰逢伦勃朗诞辰400周年大展，荷兰人把他们能弄到的伦氏作品都集中在了荷兰国家博物馆，我误打误撞闯了进去，在毫无思想准备的情况下跟【夜巡】撞了个满怀——那么巨大的尺寸的一副世界名画真迹，我立刻明白了背得滚瓜烂熟却一直不知道啥意思的“伦勃朗的艺术地位：开创了用强烈明暗对比刻画人物形象”。
不夸张的说，就是那一刻，我全身向往艺术和美的细胞被激活了。我为此修改了荷兰的后续行程，近距离感受了维米尔和梵高，《戴珍珠耳环的少女》成了我当时msn头像。得益于我在最有闲的时光里呆在欧洲这片热衷出大片的文艺沃土，德国5年、法国半年、奥地利1年、穿行整个意大利，打着“学外语”的名义到处看画，后来又很幸运在伦敦工作，补上著名的英国风景画这一课。
从邂逅伦勃朗到现在，这十多年，我再也没背诵过任何艺术作品的中心思想和历史地位，纯粹是自发的受美的驱动一次次走进美术馆去感受艺术品，也许自己有小小的心得，会为了求证自己的想法去主动看一些艺术史论的书，看了史论又更加理解作品的美。—— 从感性认识（感觉和欣赏）到理性认识（阅读和理解）再回到感性认识（更爱沉醉和爱），才是我心目中艺术启蒙的正道。很遗憾我20岁前都在背那些也许完全不爱艺术的考官出的艺术史知识点，很幸运我在20岁终于真正艺术启蒙。
艺术启蒙，从亲身体验开始
基于麻麻迟到的“艺术启蒙”，麻麻想，一定不能让囡囡走同样地弯路、艺术感受力再因为过早被灌输“这幅画是某某主义代表作”这种冷冰冰理论观点制约，第一步，是亲身感受。
囡囡大概是2、3岁时，我们准备了各种质地的颜料和材料，让她感受颜色的震撼力和画画有多好玩儿。
（安全的颜料，弄个大花脸扮鬼怪）
（用棉签点的彩色点，透过墨镜看，颜色就不一样了）
看画，用经典作品喂饱囡囡的眼睛
回顾我小时候学美术，最可悲的就是“听说”了很多名作，连影都没见过。耳听为虚眼见为实，尤其对于视觉系的囡囡，没事儿多翻翻画册、用经典作品喂饱囡囡的眼睛，成了我从囡囡出生到现在一直在做的事情。
画册一般都很贵重（真的贵，并且重），图书馆也不外借。家里大量收藏不现实，我的做法小本画册从图书馆借、但要欣赏印刷精良的大画册还是泡图书馆和艺术书店。
看画册怎么看都行。每个人的感受力兴趣点都不一样，如果“引导”孩子问“这幅，你觉得是不是线条很流畅随意一看就是席勒？”“这幅，你觉得是不是服装特别华丽复杂一看就是洛可可？”我感觉跟灌输史论观点没什么区别了。
我家奉行随意感受、无压力看法，翻完一本会每人挑一张最喜欢的说自己为什么喜欢。这一下就发现审美倾向了，她3岁前特别喜欢米罗，颜色明亮对比色强烈的，5岁喜欢透纳的风景画，会感觉光影渐变了。
拿着画册跟孩子讲画作里的故事，也是挺有意思的，毕竟小孩子都喜欢故事。我没怎么试过，对我的艺术史论和宗教背景知识挑战太大，打算囡囡大一点自己能看懂【小顾讲绘画】了可以自行学习。
学“大师”画画，就有了大师的视角
孩子天性爱涂涂画画，如果不想用“太阳月亮小花小草小白兔要这样画”来框住他们的创意，是不是就完全没法“引导”他们画画进阶了呢？如果只是通过画画表达自我，我认为完全没必要管、没必要以“引导”的名义干涉孩子如何表达。如果像我这样，想要囡囡表达自我之余，也可以尝试提高点色彩线条明暗构图的水平，可以请出各位艺术史上的泰斗成为囡囡的老师。
对着画册、彩打打印件、ipad里的电子版名画，囡囡从3岁不到就开始了随意临摹（我把这个叫“向大师致敬”系列）。别担心孩子太小名画太复杂无法临摹，孩子总有自己的方法去理解名画，大人需要的只是布置好画架画具颜料，在旁边闭上嘴。
这是她第一次临摹名画，达芬奇的“维特鲁威人”，时值2岁半，圆形和方形是我帮她摁着锅盖和尺子描画的。虽然很抽象，我个人觉得很好的再现到了原画的精髓：头身黄金比例。
说到艺术启蒙，我们生怕扼杀小孩的创意，不敢做任何指导。那么囡囡“临摹”名画会扼杀创意想像力么？哈哈，如果她真能画到没有自己想法、完全复制经典的地步，我就真的偷笑了，可以直接拿她的“赝品”冒充真迹上苏富比了～ 临摹名画，囡囡可能抓住的只是大师们一丁点的风格、再加上她自己的主题和再演绎，就变成了既有想像力又有大师范儿的作品。
（以安迪沃霍尔风格创作的“玫瑰”，九宫格用美文纸贴好分区，上色后揭去。虽然画不出沃霍尔经典的梦露和罐头，但九宫格同样的内容不同的配色，一看就是沃霍尔真传。玫瑰是自己创意部分，寥寥几笔，挺有想象力吧）
（给干爹画的肖像画，这时候整好喜欢蒙克，是不是跟“呐喊”一样用简洁的线条勾勒出人脸和表情？还不忘加上干爹的特征：牙齿特别白）
（这是囡囡接到的第一副有报酬的订制画订单。像文艺复兴时代的画师一样，囡囡开始接活儿了，我的大学老师象征性以6.66元订购一副她的肖像画，传来她的照片，本来以为收获一副蒙娜丽莎类的优雅作品，不过囡囡那时刚看了毕加索的解构主义，非常想尝试，就把老师的脸画成了解构后再组合的样子。而且还把自己签名“ma”也解构了）
四处看展，席地而画
看展的妙处自不用说，原画真迹的质地、尺寸和震撼力是小小方寸间的画册图片无法比拟的。麻麻不正是在美术馆里爱上艺术的么？
在欧洲的美术馆里，麻麻经常看到带着画板来临摹真迹的孩子们。于是，囡囡也在麻麻的怂恿下在美术馆里铺开阵势。
（在毕加索特展临摹的“火枪手”，连右上角的毕老爷签名都仿制下来）
（这幅有莫名喜感，人家原画明明是个人，她就画个熊～）
（席地而画还不够，还要在自己脸上画。这是今年年初去了国博看了唐朝出土的铜镜和相关介绍，回来亲手给自己画的唐代仕女妆容。她那阵子很迷恋这个妆容，每天出门都要求画唐朝的妆…汗…）
画画，有时候也需要补课…
我说的当然不是刻板的补习了～囡囡画画偏爱用色彩表达，线条造型有点弱，本着均衡发展的原则，4岁时，麻麻给她加了点“线条专项练习”。仅仅用黑笔作画不上色，对囡囡的观察和运笔能力还蛮挑战。还好我们也不是美院入学考试，还是一如既往当玩儿～
（不上色，造型就很重要。麻麻突发奇想给她看世界各地造型各异的地标建筑物，还是一样，临摹“建筑大师”的作品呗～）
（依次是巴黎的铁塔，迪拜的帆船，印度的泰姬陵和悉尼的歌剧院，还是蛮逗的吧～这一套画了20多小张，我拿来扫描做成了明信片，留来纪念）
麻麻，你在画什么？
麻麻是个不太会画画的人，嗯，化妆可以，画画不行。不过技法差并不能阻止爱美的心。囡囡画画时喜欢一边说话对自己每一笔做解释，我画画往往会比较专注，囡囡在旁边喊半天我都是不理的，她很想知道“麻麻，你在画什么？”于是麻麻正在画的东西，倒成了她接触更多画风和流派的教材。
以下是麻麻随手乱画的，不许笑！
（借这个古埃及壁画版的钢铁侠和美国队长跟囡囡解释“正面律”，躯干和四肢画正面，手脚和脸画侧面。后来有一次看百科全书偶遇“古埃及墓地壁画”，她准确地识别了正面律，并且根据“重要人物最大”的画面特点找出了墓地主人是谁）
（麻麻画浮世绘美人绘的白描，囡囡在旁边翻了浮世绘画册，最后总结，很像唐朝的妆容发型…好吧，麻麻顺便就介绍一下大唐时宇宙的中心长安是如何影响全球时尚的～）
（麻麻有一阵子迷上敦煌，每天画线稿玩儿，囡囡默默记着，整好有机会参加了一个湿壁画的课，也高高兴兴画了个上色版的敦煌供养菩萨，神态相当安详啊）
进阶“学院派”
送囡囡上画画班，既是迫不得已，也是顺势而为。“迫不得已”是麻麻怀了弟弟、大肚子没办法坐小椅子上陪囡囡一直画了，“顺势而为”是囡囡长大了、除了胡乱创作也需要提高技法了，而麻麻已经完全无法指导。
4岁，囡囡很幸运的找到了一个符合我们各种需求的绘画班，老师是鲁美科班出身的、浑身是技而且超有耐心，并且理念特别符合我们家“跟大师学画画”的套路：每月有一次大师作品欣赏课，学习大师的套路作画。老师理论功底也比麻麻好，就可以把欣赏做的很深度，囡囡在这里认识了蒙德里埃、马蒂斯、杜尚、德加…
（这是临摹塞尚的静物，被我视为天人之作）
热爱艺术的女孩，运气不会太差
艺术（或者说绘画）启蒙，在我家不是一个特别刻意的事情。每次人家问“你家囡囡是怎么学画画的？”我都很不好意思说“她不是学的，是被我熏陶出来的…”嗯，麻麻不是艺术大师，但有一颗愿意追随艺术大师去发现美的心，这就足以熏陶了。
至于为什么热爱艺术的女孩运气不会太差，我想…
从小运笔，将来写字，不会太差
经常描边，将来画眼线手稳，不会太差；
需要构图和色彩，将来穿衣打扮，不会太差；
最最重要的是，
看过了东西方那么多风格流派的画，才不会认为只有太阳在左上角的画是好画，知道了什么叫“多元化”才会对世界和自己更加宽容，这样，心情不会太差。
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