英文原版阅读是精读还是泛读? -pg电子游戏官网官方网站

这半年来有很多位宝妈问我这个问题。英语原版阅读到底要怎么读?很多家长都存在着困惑。 

先说说现在比较常见的两种做法： 

■大水漫灌，读过就算的泛读 
■咬文嚼字，句句分析的精读 

如果只有这两种，我选择泛读。原因如下： 

1.泛读是原版娃的必然选择。能够泛读的孩子，必然具备了自主阅读相应章节书的能力，不需要去吃别人嚼过的馍。 

2.咬文嚼字，句句分析是“伪原版娃”或者是传统教育娃的选择。只有能力不够的孩子，才需要跟着课程视频的提点，尤其依赖中文解读才能理解。 

这里面还有一个揠苗助长的误区。很多家长急于求成，孩子可能也是原版娃，但只有连桥梁书都不到的水平，却让孩子去跟着精读视频去咬文嚼字地读入门初章神奇树屋，或者孩子刚刚入章没多久，听说人家孩子启蒙两年就读哈利波特了，就火急火燎地让孩子跟着中文解读课程视频，觉得这样也是能读哈利波特了。这里送朋友们八个字：循序渐进，享受阅读。 

3.泛读量大速度快，和精读相比，效率更高，同样时间单位输入的信息量更大，更符合语言学习的底层逻辑，尤其是在缺少语言大环境的国内，也更地道，更有助于提升语感。而章节书的精读效率低不说，其实也是中文学习思维惯性。语文课本精读有文学性的考量，但咱们孩子读马小跳之类的书(相当于章节书)啥时候需要视频带着咬文嚼字的精读?英文对我们来说，更多的是应该作为工具，而不是为了学习英语言文学(这也是我们国内高校英语专业的困境，懂的都懂)。 

前些日子，小一的弟弟被姐姐捉弄，他就有些恼怒的对姐姐说“quit it!”我听了很惊讶，问他从哪里学的这句话。他说是vocabularies for dog man(就是爸爸做的词汇笔记)。我说你再好好想想，他说dog man书里面也有，我就学着说了。所以，大量的泛读，对孩子的影响是潜移默化的，孩子会不知不觉地将读到的东西转化为输出，是不是很神奇? 

我的建议是以泛读为主，个别精读（经典作品，比如charlotte web和holes，前者是精读立意，后者精读情节结构的穿插，都不需要咬文嚼字句句分析）。我两个孩子阅读过程中，除了纯泛读，大部分用了泛读 x的做法。这个x包括： 
★有音频的也听一遍音频--夯实语感基础 
★雷打不动的词汇笔记--加强词汇认知 
★时常做的retelling(故事复述)--言之有物的口语 
★一周一次的book report--言之有物的写作 

通过这种泛读plus的做法，不仅可以让孩子保持大量的输入，而且可以对词汇和主题认知的更加深刻、更加拓展，对口语和写作也有相辅相成的作用。