2014
不知不觉已踏入原版路线英语启蒙2年，期间各种弯路，娃也只是普娃，妈更是各种拖延症晚期，磕磕碰碰总算到了现在听力上道，开始加自拼引入自读的状态。虽然进度条缓慢，两年时间才达到别人一年的进度，在牛蛙遍地的今天简直不值一看，但是仍然具有纪念意义。
🍒启蒙前的探索，路线与理念的确定
小马哥三岁的时候我想要么接触一下英语吧，上学后不至于因为完全没接触过而排斥外语，于是各种研究机构并试听。试听一轮后娃倒是喜欢，但是我心里隐隐还有犹豫，那时还不懂如何对标课程的课标，也不懂启蒙的概念，只是很朴素地觉得性价比太低（队友说本质还是因为我太穷，我默然，可不就是没钱嘛，要不然丢国际幼儿园，三年妥妥的听说能力都解决，花不起钱那只好花时间花精力）。试听机构一节课40分钟，价值200元，七八个娃，要玩游戏要唱唱跳跳，最后这节课学了红黄蓝绿紫五个单词。然而我平日带娃晾衣服时，让他帮我递衣架，他递过来什么颜色的我接过时便介绍 this is xxx. 三四次后我要求red他便会递过来红色的，如此类推。
于是搁置报班的想法，探寻其他途径。
网上搜索途中遇到小花生，宛如打开新世界大门。把安妮鲜花、廖彩杏、盖兆泉、曹文、汪培珽的理论都看过后，重点研究了盖兆泉的规划路线，在零到六岁的黄金语言时期，全方位提供浸润环境，在遵循语言学习的“听说读写”顺序及可理解性输入的前提下让孩子无痛快乐地接收并掌握该种语言，这真是一个莫大的诱惑。
盖老师说心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。
理论已经get了，目标是什么呢？语言学习需要大量输入与应用，长期坚持，尤其小娃启蒙简单来说核心思想就是砸时间，然而娃的时间又很宝贵，目标决定了你的时间会花在哪里。目标在能看原汁原味的原版资料、阅读各种原文书、看影视资源不需苦等字幕组的熟肉，目标在将来能自如使用英语交流、应付工作，目标在教育路线走体制外、出国留学，目标在完成体制内的高考任务，很显然所需的时间是不等的。
从长远，我希望娃能始终热爱阅读，能看原版书籍和影视，体会掌握不同语言的乐趣；从功利，我希望在学前的黄金时间里尽快提高娃的英语水平，为将来的学科学习省时省力。
那么，虽然高效但是仍然长路漫漫的原版阅读的家庭英语启蒙开始了。
🍒路线的规划与实施
盖老师的规划路线“在大量听力输入的基础上，整句输出，学习自然拼读，进行分级阅读，最终实现自主阅读章节书”，始终强调语言学习要遵循听说读写的顺序，听力先行，在12岁前保持听力水平高于阅读水平两个年级，以听力带动阅读。
过去两年小马哥主要在大量接受听力输入，输出方面能进行日常沟通，能就某件事简单表达自己。
⭕️亲子英语
材料：亲子英语八百句，跟小小孩说英语，
实施：生活中随时随地说起来，哑巴英语的老母亲其实只说得出中学水平的this is xxx/i am doing xxx/what's this，但是完全不必担心，日常对话的内容其实非常有限，回想一下平日跟娃用母语沟通的日常就知道，亲子对话的范围来来去去就那些（英语水平超群的亲们请忽略）。如果没把握，可以从上面书里每天记熟几句，遇到场景时就可以拿出来说了。
感想：亲子英语放在第一位，因为第一，语言是用来交流的，真实环境的真实互动里用到的内容娃一定是最快最有效掌握的；第二启蒙初期首要的是引起兴趣、保持兴趣，娃对父母的关注度是很高的，父母喜欢的事情通常会更能吸引到娃的兴趣。
⭕️亲子阅读
材料：各种主流分级和绘本。小马哥用过的书单有sss，牛津树1-9（10-12在读中，还没读完），培生英语初级，海尼曼gk，企鹅分级，小毛人，饼干狗，廖彩杏书单的一部分，raz a-d（一开始牛津树和raz齐头并进，后来看了盖老师微博答疑，改为先以故事性读物为主提升听力，raz放到认读阶段用），alien adventure，粉猪1,2季，学乐科普，神奇校车桥梁版，科一，亨利和玛吉，女巫温妮，小猪梅西，nate，奇先生妙小姐，神奇树屋，big book系列。
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实施：第一套书用的是培生预备级，很幸运地有三个点击中了娃的兴趣，①投其所好，先把书里关于车的内容的几本先拿出来看，对车无比痴迷的娃压根不管是英语还是德语，无条件接受了新语种的阅读的加入；②对书的封底“扫码听音频”这个动作非常有兴趣，主动扫码边听边看；③表演和复现书中场景，大家都知道尽量不要直译，“名词指着说，动词tpr”，再不然照着书里的场景实际演一遍。培生有本my cushion，通篇只有两个孩子抢抱枕“my cushion”，"it's my cushion"，我和娃拿着抱枕你来我往“my cushion”了三天，每天几十遍…老母亲固然觉得很傻，架不住娃高度投入啊。还有一本fish facts，读完去超市看鱼，鱼的各个部位指着介绍一次，描述一下鱼的大小肥瘦，颜色，条纹圆点，兴趣保持和词汇量积累共存，完美实现老母亲期望的无痛习得。
所以，我们的启蒙之路开端很顺利，没有什么抗拒，但是我当时没有get到低阶快速拉升，娃理解后反复听力输入的精髓，培生三十几本读了两个月，牛1和牛2用了四个月，硬生生浪费了几个月时间。所幸后来看了大神们的经验，亲子阅读时解决可理解性输入，主要协助理解，把书里内容讲明白，整体解释，但不要一一对应的直译，个别生词可以拎出来过一遍；不要求娃跟读（娃自发跟读的话可以鼓励）、翻译，而是通过5w的问题提问，侧面了解娃是否get到意思。
启蒙初期还同时看了sss的视频和一部分廖单绘本，解决了一些基础词汇，如颜色/星期/动物/形状/日常动作。之后用了差不多九个月时间一路顺畅升到牛8时娃突然不爱看牛津树了，杂七杂八看了一些绘本和桥梁书，神奇校车和温妮看完之后一度找不到喜欢的书和音频，只是翻来覆去的听粉猪动画片音频。到了今年1月又重新接受牛津树，两个月读完牛8和9，遇到了alien adventure，狂热地爱上了这套书，3月一整个月只看这一套，起床就要拿起书来看，狂热程度只有初期的wheels on the bus可媲美，真正做到了废寝忘食，可见任何时候从兴趣出发是首要。
4-7月看了nate，牛10-11，科一，奇先生妙小姐，到了8月愿意裸听神奇树屋，虽然理解率达不到98%-99%，但是到了初章老母亲实在扛不住亲子阅读要投入的时间和精力，所以听力输入分了两个分支：亲子阅读主打非虚构类读物，娃的音频时间自己裸听树屋，不懂的地方再帮他找书本查看解释。
感想：听力输入阶段的亲子阅读主要以可理解性输入为主，低阶快速拉升，不强求跟读/指读/复述等一切需要主动学习的动作（娃喜欢/愿意/耐鸡的除外，在启蒙初期适逢我家某个语言爆发期的阶段，娃也很喜欢跟读，但过了那几个月再也不开口，我也只是随他喜欢），不纠结娃仿佛带了个假脑袋来听书——过脑即忘，实际在重复复现当中娃已不知不觉掌握，这是我最向往的无痛习得啊。亲子阅读过的内容一定在当天及未来几天反复播放音频，以达到大量输入的目的。
⭕️动画和音频
材料：max the glow train/粉猪1-6季/超级飞侠/数字城兄妹/亲子阅读分级和绘本的音频
实施：刚启蒙时除了sss，还短暂地看了一些big muzzy和小鼠波波/小毛怪，但都因为画质/语音含糊等原因很快弃了。之后看了max the glow train，只有9集，每集十来分钟，我娃反反复复看了差不多半年…期间各种努力安利其他动画片娃都不接受，是个超级留恋当时当刻拥有的东西的娃。启蒙七个月读到牛五时终于愿意开始看粉猪动画片，并且同步听粉猪动画的音频，还买了台词本，过了一遍1-2季的台词。动画片每天2-4集，随娃喜欢是否重复看看过的，音频每天听2个小时，放假听5-7个小时，每季大循环，持续了半年，在这期间开始有了输出，会自己背某段台词，或自己玩假装游戏自己表演动画场景，或自己即兴编短故事（不过这个不多）或跟妈妈英文对话（然而妈妈只会回应 oh, what is it/why/i don't know，或者干脆：你说什么？）。粉猪之后我们便没有再这样砸时间去搞动画片了，都是娱乐形式，在能力合适范围之内选定一部动画，每天20分钟，随意看哪集。
除了听粉猪那半年，其他时间都是亲子阅读过的内容在当天及未来几天反复播放，在早餐/午餐/晚餐/洗漱/自由玩耍等一切方便播放的时间里播放，工作日2小时，放假5小时起。工作日把倾听者设置定时开机，娃放学后自动开机播放。
感想：亲子阅读毕竟大部分还是书面语，动画（粉猪）无比贴近生活，随便一集都有能对应应用的场景和口语化表达，非常适合引导输出。粉猪之外，卡由和布鲁伊应该也是很适合的，娃要是喜欢也可以的。也参观过一些娃原版阅读之余主打动画进阶听力，可惜我家眼睛条件不行，从小就是严格控制用眼，现在已经控制每周三次动画，每次20分钟内，这条路是不必考虑。
在搞粉猪有输出时候就开始考虑加入外教课，断断续续试听了几次课，最终考虑眼睛，至今都没有开始任何线上课。效果和进度当然是很缓慢很缓慢，也许不久的将来还是需要外教课，但是我想各人有各人的理念和实际情况，每个娃都有属于自己的那条路，找到正确的方向在自己的路上按自己的节奏（主要是妈妈的拖延节奏）稳步前进就好了。
听力输入至此算是上道了，持续进阶和坚持输入之余，需要开始解决自主阅读了，目前自拼练习也是磕磕碰碰，各种学过即忘，加上国庆期间去检查视力，结果不尽如人意，现在需要更减少近距离用眼，只能希望年底能报告自读的进度。
11岁
2014
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