首先介绍一下re。网上很多资料可以查到，我只说自己的感想。
re不是做阅读理解的教材。从f级开始，在每个单元，两篇文章里面会穿插着语法知识点，文章的结构，阅读的技巧等等这些知识点。
娃读f级时的水平，按小花生的分级，大概是六级左右，读过了storey treehouse。
为什么选择re呢？
1，非虚构，大娃，还是重点在非虚构。这道理和中文书方面的选择差不多，故事书，小说这种虚构类情节的书，看不完。但非虚构掌握的是能了解世界，探索世界的科学，道理。当然站在学习的角度，大娃多学习点天文，地理，历史，对以后的学习内容也能更快的掌握。
2，每篇文章的量不大，而且拓展词汇量还是在文章中更便于娃的理解。大娃其实没那么多时间，量不多，但每天能坚持。
3，re把非虚构和阅读技巧融合到一起。单学语法，题海战术，还是很枯燥，这样又能涨知识，又能在阅读中学习新的单词，又能掌握一些语法知识。很不错的结合。
基于以上三点，我们还是选择了reading explorer。
下面咱们看每篇文章都包含了哪些内容：
1，每个单元有warm up
2，一个单元内有a，b两篇文章。分别包含：before you read，文章正文，reading comprehension，reading skill，vocabulary practice。
自鸡，还是要做好预习工作，尤其是大娃，我适当预习，会节省很多时间。
阅读考察的是词汇量。就我们家而言，其实可以从2级开始学起。但考虑到reading skill，还是从f级开始做，前面简单些，进度快些。后面文章长了，量大了，就逐渐放慢节奏。
我预习的主要内容：英英释义，找背景资料或相关书籍。
reading explorer是由美国国家地理和cengage learning出版社联手出品的。
作为知识拓展我们定了博物和国家地理杂志。以下图片就是其中一期博物和re land diving的内容及图片介绍。
一般情况我还是提前会搜索好一些视频，娃如果对某一章的内容感兴趣，翻出来看。
f级第一篇是介绍欧莫莫的，小红书和b站上很多介绍。
刚刚说到，选择这套教材的一个原因就是量不大，便于我们每天能坚持做下来，压力不大。
五年级的娃，一般是选择晚饭后，利用一小时左右的时间，完成单元内的a或者b篇。重点我是放在reading skill和critical thinking这一页。
reading skill一般会多找些例子，或者回到文中去，了解具体的用法。
我们的学习顺序一般是warm up，朗读文章，然后先做词汇练习，再翻回来做阅读理解，最后做语法练习。
词义理解准确，文章读的通畅，后面五道题的阅读理解就很简单了。
接下来是reading skill。一般来说f级的很简单，整个六本教材语法方面的练习也是有关联的，有逻辑的前后呼应。这块的内容肯定是需要反复回头练习，或者做一些专门的题加深印象的。
比如词缀这个单元：
前缀改变词义（possible和impossible）
后缀改变词性（profess和professor）
这种说简单很简单，做几次阅读，特意挑出这些词语即可。但前缀后缀很多，表达的意思也不一样，还是需要多加练习，放到语境中，熟悉这种方法，词汇量增长的会更快。
剩下就是我觉得最重要的
critical thinking
首先，最好有教师用书，和教材一起搭配使用。
每篇文章的critical thinking，我会让娃先自己自由表达，有时候中文强势，形容词多，用英文表达不出来，我也会让娃中文表达她的想法。
再告诉娃，主谓宾就是英语里最短的句式。我们先找想表达内容是主语是谁，再根据主语的人称选择谓语动词，最后看说话的对象选择宾语。最后的最后是看时态。这样一个简单的回答问题，我们就回答的又完整，根据时间选择的时态也没问题。
像i think或 in my opinion。这些完整句式的开头，引导完娃能表达出自己的想法后，我们在回头来看教师用书的标准答案是什么样的。
这之后我们慢慢加形容词，副词，替换时间词等等，来使句子变长。
这种题型，我不要求娃写下来她的想法，会说会表达就可以。f级过后，娃的英文表达进步很大，不再是总想着中文的表达句式。
以上的图片，我基本选择f级同一个单元里面的。如果想看re的内页到底什么样，怎么进行自鸡，可以参考。
最后自鸡re肯定是需要家长提前预习，一定不要把这套教材当做阅读理解来做，精华在reading skill里，不难，跟着教材一点点和娃一起做，非英语专业的妈妈们也能上手。
f级不到一个月的时间读完，现在进行到了1的后半部分。有新的想法和经验会继续和大家分享。
另外，这套教材的f级和1级，我觉得适合小学中高年级。
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