2012
女儿英语泛读了两年，目前处于瓶颈期。这学期开始在外上了辅导班，同时开始自主阅读低级的分级读物，有了更多的输出。
想想女儿中文阅读三年加上中文环境才达到自主阅读，英文要想自主阅读也许需要更长的时间，目前想通过常见词和自然拼读的学习，能更快地走上自主阅读的道路。
专家们说自然拼读的学习，一定要建立在前期听力输入的积累之上。通过大量的听儿歌、读故事、看动画片，积累基本的语音意识、音素意识和词汇量。
这个我们是符合的，经过了两年的泛读，听读了大量分级读物和绘本，虽没统计过听力词汇，单从积累的时间和数量上来说应该是够了。
搜罗家里关于常见词自拼的书和网盘资料，竟然找到很多，不用买新的，现有材料用起来。
01 高频词
目前状况：
常见字在泛读过程中认识少部分，大部分不认识。
预期目标：
认识的加强，不认识的继续认识，建立音、形、义的联系。一年级结束完成110个，目标定低点。
用的资料：
1.教材
sight word kids宝贝学常见词
一共10册，从易到难涵盖了220个常见词，针对每个词有简单的句型
2.练习册
sight words 培养孩子们阅读速度和阅读量打印版，通过涂色、描红、书写等各种方式来熟悉每个词。
链接：
提取码：d2j0
辅助：
the complete book of sight words 220个常见字词典 可撕练习册，同样是通过各种游戏变着法的来熟悉常见词。
3.闪卡
小达人可点读，妈妈自己发音不准，这个可以纠正发音
4.阅读资料
sight words阅读打印版
链接：
提取码：7tnq
尝试的方法：
1.先过一遍教材sight word kids宝贝学常见词，包括听音频、亲子共读，自己会的就自己朗读。
2.读完后点读和跟读闪卡，发音不准确的纠正发音，同时加深形的印象。
3.再过练习册，扫一下学过的相关页，如果认识的就拿出来做，一页做完把单词剪下来贴在墙上，用于平时随时指认和造句（此方法学习了林黛西花友分享的“美甲式”背单词法）。sight words阅读打印版都是常见词的简单小句子，循序渐进，读起来不费劲，慢慢地认识常见词，有时间读几页。
最后分享一篇含220常见词的文章，等220个学完后可以检测效果，也可以用来巩固复习。
链接：
提取码：6czu
02 自然拼读
目前状况：
平时泛读比较多，读了大量分级读物，自读仅限于一些简单的单词音。
专家说自然拼读需要三步：
第一步 通过磨耳朵，使生活情景和英语语音建立关联；
第二步 通过自然拼读，使英语语音和文字建立关联；
第三步 在情境和文字之间建立直接关联。
目前已满足第一步，现在要进行的是第二步和第三步。
预期目标：
知道学习拼读都是什么的方式，步骤，直接目标就是先学完牛津拼读第一册和第二册。
我是这样想的，拼读这个东西我自己没有学过，开始的教材自己还有把握，在后面进阶的时候，也许我自己都把握不准，尤其我们当初学习的都是英音，都是音标，要不下一番功夫真的不知道怎么教。鉴于个人能力，我初期先把孩子领进门，后面的待定。。。
用的资料
1.教材
牛津自然拼读教材点读版
蒲公英拼读王，一共12册，教材当中穿插练习
链接：
提取码：54zw
辅助：nelson phonics （这个教材很好，有相应的视频教程，但我家娃不感冒，没有用起来，仅作为辅助练习）
2.练习
牛津自然拼读练习册，配合牛津拼读教材，一册对应一本练习册。
丽声玩转英语，趣味性较强的练习册，娃比较喜欢。
3.阅读
大猫自然拼读，从第一级开始简单的的单词，句型简单且有故事性，用于检测拼读效果。
攀登英语有趣的字母，句型简单，不断重复，插图设计比较有趣，作为初期的自读材料。
第一图书馆黄色系列，可以亲子共读，分大字和小字，小子大人读，大字孩子读，也可以练习拼读，故事也比较有趣。
方法：
先过一遍牛津自然拼读教材，蒲公英自然拼读我当成练习册在用，同时在做的有牛津自然拼读练习册，丽声玩转英语。
阅读时尽量让自己拼读，然后听音频，进一步内化。
我把战线拉的比较长，一是自己能力有限也需要学习，二是想让她横向拓展多一些，掌握的牢靠一些，不断打磨。
这是初期的安排，目前常见词进行了30个左右，拼读完成了第一册，进行的还比较顺利。平常没有大块的时间，只有周末的时间进行一下，所以进行得很慢，细水长流，只能这样安慰自己了。
至于这样的方法好不好，能进行到什么时候，以后再分享吧，现在我也只能且走且看。
2012
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