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上篇文章我们说到，要想高效地拉英语启蒙的进度，最好先让听力和阅读闯出去，口语、写作、拼写、语法可以先放一放。
在这后几项中，我尤其不建议花很多时间精力在口语上。
这条建议挺反人性，因为口语是听说读写四项中最外显的能力。如果孩子能说一口流利地道的英语，自然能让家长面上有光。而阅读、听力甚至写作，都不具备这项炫耀功能。
只可惜，光鲜的外表背后，成本实在是太高、性价比实在是太低了。
先问大家一个问题：让孩子练口语的目的是什么？
我听过最搞笑的，是有个家长说为了让孩子在外教课敢开口。那我问她，让孩子上外教课的目的又是什么？她又说是为了练口语。这让我想到一个故事：
另外还有一些家长的逻辑漏洞没那么明显，他们会说练口语是为了交流。可问题是，去跟谁交流呢？事实上在大多数城市里，如果不花钱，压根没有人跟你的孩子用英语交流。
又有家长朋友可能会说了，我不为了孩子现在交流，为了他们上大学甚至大学毕业之后再交流。
很可惜，口语是听说读写四大项能力中最难“保温”的。
哪怕一个孩子从小上的是国际幼儿园、请外教，一年花几十万练口语，只要接下来一两年不练习，就很可能会退到跟没学差不多的程度。
要想维持之前的水平，还是要用大量的外教一对一课时来养着孩子的嘴巴。年复一年这么高的投入，不管时间还是金钱，都是天价。正如世界上没有丑女人，只有懒女人；世界上也没有英语口语不好的孩子，只有投入成本不够的家长。
这里聊聊我个人的经历，我学过四门外语，关于口语水平有多不保值，是有切肤之痛的。
第一次经历，是我在高二的时候去挪威交换了一年，当时可以做到无障碍对话。（当然，这一年中英语是荒废的。以至于我回国之后，做事先准备过的英语presentation都说不利索）。可等8年之后我结婚的时候，挪威的亲友来参加婚礼，我已经一句完整的挪威语句子都说不出来了。
第二次经历，是我的本科专业——西班牙语，我在2013年毕业后一度做到了同传。但是16-17年我去香港读研之后，就基本放弃了我的本科专业。现在五年时间过去了，读西班牙语小说、报纸都没有问题，新闻也能听懂部分，但是开口对话就很艰难了。
不管是在外语环境中浸润式学习了一整年挪威语，还是在科班学习 高强度工作的双重轰炸下操练了8年西班牙语，口语能力最终都消失得无影无踪了。而大多数孩子，口语练习的强度是远远比不上我学这两门外语时的练习强度的，那么一旦停练，水平只会掉得更快。
更何况，正如我上篇文章中所说，口语水平不是靠专门磨出来的。是在听力阅读的输入基础上，稍加刻意练习，就自然产生的。哑巴英语的成因不是口语课上少了，而是听少了。
茶壶煮饺子，固然是有货倒不出。但我们只要把茶壶嘴扩大一下，饺子就出来了。而如果本身没有饺子，就算换口大锅也没用。
最后再聊聊关于追求“地道”口音的执念。
老外听人说话听内容，只有中国人之间会在（xuan）意（yao）发音。
学习外语，发音并没有那么重要。包括以后如果去考托福雅思，对口语的要求也只是能让对方听懂，而不是地道。就好像我们普通人平时说的中文，在播音员耳朵里也有很多发音是不够标准的。但是这并不妨碍我们的日常交流，也很少有人非要在普通话里分个三六九等。
很多家长是因为觉得自己发音不地道，才特别想要孩子说一口地道纯正的英语，都有点“发音洁癖”了。当然，漂亮的发音是能提高孩子的自信心、激发他们开口的欲望。所以，如有闲暇，也不妨适当练练，只是别把口音当成口语的全部就好。
8岁
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