3103～3106
没想到学校还是不嫌麻烦，制作出了一阶考的成绩条，妞年排192，因为拿到数学答题卡后，妞核对明细分，发现比预估少的14分确实是判卷老师错扣，如果把这14分加回去，那肯定进了前100，所以妞为了好心情着想，自行调整定位到了前100。
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今天英语课上先进行单词词组默写：没达到90分的要重默……
妞想：是吗？反正我是不写的，当然也是不交的。
然后默不作声，自顾自地做四级题。
课上还讲广一模的读后续写，妞的感想是：深一模还是对我们很好了，好歹对我来说专业对口，如果像广一模那样让我去写篮球社，让我描写他们如何上篮？如何得分？如何在球场上跑来跑去？——这种东西我最不擅长了。
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妞这次化学考得出乎意料的好，裸分72，赋分90，班级第三。
妞课后问化学老师题，他解答完之后：你这次考得非常好啊，我也跟z老师夸你了……
妞想：意思是夸你教的好是吧？
老师：我就觉得你肯定行的，只是中间会经历一些波折，但是最后结果肯定会很好……
妞想：你写作文呢？
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语文老师今天穿了一条大露背的裙子，她一进教室，全班骤然安静，只听见何y在发疯尖叫：啊！今天好美丽啊！
根据身后的动静，妞合理推测她正拽着谈zy乱晃。妞想：我上一次见识这么激动的人，还是hls吧？
老师不为所动：大家把步步高拿出来，我们现在讲语用。
妞觉得语文老师长得就不是传统美女，个子也不高，这就导致她穿正常的衣服看起来像小孩偷穿大人的衣服，穿颜色深一点的衣服就像哥特少女，反正就是没有看见一套衣服能让她看起来像个成熟的社会人。
老师：今天语用的主题是得体，这个主要就是看情商了。得体，有时指的是用词谦卑，有时指的是有没有语病，所以要综合起来看，思维不要太死板。
然后开始做题，有一道选择题是“以下句子中，哪一句比较委婉？”
a你的同学小强被车撞了，你给他妈妈打电话“阿姨，不好了，小强被车撞了。”
b你在超市买东西的时候有人插队，你对他说“不要插队，不然有你好看。”
c忘了
d同学找你问题，你说“好啊，我们一起来研究研究吧。”
老师：肯定选d啊，就是说，这个谦卑是要讲究权力关系的，比如说老师和你是上下级的关系，领导和你也是上下级的关系，在d的情况下，你是掌握知识的一方，你同学是求你办事的那一方，你们之间也是存在着微妙的权力关系的，目前你是站在权力高位，但是你却愿意把自己降到跟他同一位置，不是说“我来教你”，而是“我们一起来研究研究吧”，这就叫情商很高，这就是委婉得体，所以选它。
妞想：gby真是委婉得体呀。
老师：我上大学的时候，我们有个老师人特别好，大家都特别喜欢他，因为其他老师，你求他办个事儿吧，有些比较冷淡，根本就不会理你；有些稍微好那么一点点，给你发一个“行”，句号；有些说“好吧”，很不情愿似的，好像帮你忙是给你脸；有些人就“好的”，听起来态度也算是很好了，但是那个教授，同学求他办事，比如说求他改论文，他就说“好呀，真好，我也可以从你的论文中学习学习”，虽然最后他肯定在你的论文里找出了一大堆写不恰当的地方，但是他还会跟你说“我也从你的论文中学到了很多，因为这个方向我没有很细地研究过”怎么怎么滴，所以大家都觉得他情商特高，人特好。当时他是我们那里的系主任，我毕业之后他就调走了，去一个稍微差一点的大学当副校长，现在听我同学说，他应该是在准备往回调，可能回来就是当北大的副校长了。
大家：噢！
老师：是吧，情商高一点还是有用的，建议你们情商也高一点。
大家：老师，你在讲你的老师，你是不是应该也有所表率呢？
老师：所以呢，以后你们来问题的时候，我是不是也要跟你们说“我也可以跟你们学习学习”呀？
大家：喔，老师你人也好好啊，情商好高啊。
何y：老师，你是不是要当副校长？
妞想：不是数学老师应该不大可能吧？
（我：你们语文老师给人的印象是不是桀骜不驯、自命不凡？
妞：是的。
我：这两个词用在你身上好像也不违和。
妞：啊？呃，是这样的吧？哈哈哈。）
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下午放学后，大家陆续都回家了，到六点半左右的时候，除了妞，另一个还留在教室里写作业的王qy也准备撤退，她在清理周末要带回家的作业：英语作业是什么？
妞：报纸。
王qy：然后就没了吗？
妞：大概还有作文吧？
王qy：大概还有作文，那是报纸上的作文吗？
妞：大概是吧。
妞看见黑板上写着广一模作文：应该是写广一模的吧？
王qy：那不是昨天的作业吗？
妞：真的吗？
王qy：老师上课都讲了，诶，不对，你现在上课已经不听了，所以你不知道也正常。
妞想：好像上课是真的讲了。
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