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2010
2022-5-29 10:06 原创 · 图片9

春节开学后,小朋友语文课外积累主要读散文《丰子恺散文精选》和冯骥才的《俗世奇人》第一、二集,另外读完了海明威的《老人与海》。读书之余,每周完成一篇阅读积累交给学校老师审阅。

开始读散文后,小朋友对文本的感受力有了一些进步,自己批注的评语常常让我觉得新奇有趣。他每每选择上本儿的好段,都要仔细斟酌许久。有时候我看某些篇章不错推荐给他,他都会摆出一二三四个理由告诉我不想选。听下来常有这样的原因:

其一:结局不能接受。在丰子恺的散文精选里有不少记人记事的,比如念师范时的同舍好友离世,或是缘缘堂毁于战火等,这些结局不好的,他一概不想选。只喜喜剧,目前承受不了悲剧。

其二:真读不懂的。《老人与海》最明显。我与他同读,读完后我提议考考他的理解,类似于每章问几个问题,他一听还挺感兴趣!起初的三章,他只能答上来十之三四。后面的五章,能应上八九分。我心想,不错啊!进步挺明显!于是想一起讨论第七章最令人动情的,他说,无感!无感!天啊!这真是理解了过程,理解不了根本啊!看来这书以后还要再读再上本儿。

其三:不能接受坏人坏事。冯骥才的《俗世奇人》很容易理解,老天津卫的街头巷尾的寻常人的奇事。这些人、其中事对我来说都一样啊,小朋友的口味真不同。好人好事没问题,真有本事的也没问题,好像受不了骗人的坑人的整人的情节的。好家伙,孩子的心灵是真的很纯粹。

其四:词穷的。有些人,有些事,有些景,孩子是谈不上讨厌,也谈不上喜欢。我说,那你也可以分析一下啊!他说,说不出来,不知道该怎么思考…我立马闭嘴。想起了最近读的关于整本书阅读的理念:与其我们掰碎了嚼烂了喂,不如让他们自己去慢慢体会吧!词穷,估计也是他们的一种态度。

选几张孩子做的阅读积累作业分享一下。我很喜欢他给文章的手绘配图。每次他都是要先在网上选图后然后照着画,再上色,很用心。我说,要不,你好好学画画,以后读个设计有关的专业吧。人家说,不,只是爱好,就是爱好而已。我心里想,养孩子怎么这么难!










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2年前
字好看又有童趣👍👍👍
2年前
芝麻和helen 字好看又有童趣👍👍👍
🌹🌹 谢谢亲!
2年前
好词好段都抄下来,分析得真好!画得也很棒!👍👍
2年前
淘气的淘淘 好词好段都抄下来,分析得真好!画得也很棒!👍👍
谢谢亲啊!希望能坚持下去✊
2年前
谢谢分享!学习了啊!
2年前
很棒的摘抄笔记,图画的很好。还有批注很棒。
2年前
谢谢!继续加油!
2年前
mack 谢谢分享!学习了啊!
🤝适合他的阅读输出的形式还在探索之中。继续努力💪
2年前
很棒👍👍👍👍👍👍
2年前
星辰2012 很棒👍👍👍👍👍👍
谢谢!
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