专访“平哥”:从高考倒推小初语文规划, 每个阶段有哪些重点 ... -pg电子游戏官网官方网站

2017
2023-4-13 11:09 原创 · 图片18

橘子:今天,我们采访到了“平哥”浦宇平老师,请他聊聊大家特别关心的问题:中小学语文规划和阶段重难点

“平哥这个名字,大家一定不陌生。他的音频节目《读懂诗人才懂诗》播放量超过500万,让不少孩子“沉迷”古诗词,爱上语文学习...

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他本人,则是拥有10多年教龄的资深语文老师,在“大语文”教学上有很多独家心得。最擅长的,就是让孩子感受到语文学习背后的魅力。

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平哥在参加阅读分享活动

近些年语文越来越难,分值比重也越来越大:语文好难!如何让孩子在语文学习上,既顺利通过应试关,又能多体会到语文的精髓和魅力呢?

机会难得,这次的采访,我们就聚焦这个问题,把平哥问了个“底朝天”,因为干货太多,我们拆成了上下两篇。今天,会重点分享一个问题:

从高考倒推,中小学各阶段语文有哪些重难点?

此外,也聊到了古诗词、文言文的学习规划,以及一些常见语文学习问题的答疑,超级丰富!顺便做个预告,「下篇」里会重点关注:如何带娃在家实践大语文学习,别错过!

感谢平哥,来看干货 ...

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下文由小花生网采访、编辑,浦宇平老师口述,转载请授权

从高考倒推
各阶段语文重难点...

大家好,我是“平哥”浦宇平,很荣幸有机会和小花生网的朋友们聊语文学习。

我们就直入主题吧,首先聊聊大家最关注的问题:既然要过高考关、既然语文考试也越来越难,那么倒推回来,我们如何更早做好准备,安排好不同阶段孩子的语文学习。

首先,在两个时间点上,是需要「批量刷题」的。

一个是初三下半学期,一个是高三下半学期。高三也可以是一整年,得看孩子的情况。

这个时候刷题,就是最后在做锦上添花的工作,不是在夯实基础了,这两个时间点先跑掉。

再往前倒推,除了这两个时间点之外,其他时间都是要去积累能力的,刷题反而不该第一优先。接下来,我会从高中一路倒推到小学。

高中各阶段重点

高一高二的时候应该要做两件事情,这两件事合起来叫「夯实基础」。

一是要提升学习能力,比如阅读理解答题能力的提升,包括你要读更难的东西,来提升你理解深度内容的能力,这主要是通过阅读完成的。

高一相对有时间,大量阅读是非常非常重要的,一定要上难度!一定要上难度!到高二下恐怕就不见得有时间读书了,还要搞数学呢。

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书单来自小花生社区花友@mia hsu儿子的高中读物

二是要丰富思想。思想的形成和丰富,就不是一个表达能力的问题了,其实是个人认知问题。那这种思想的形成,我觉得比较能立竿见影的还是读一些哲学,或者说思想家的作品。

如果还要再分的话,高一需要大量、深度阅读;高二要开始考虑一些应试技巧、写作能力的东西。

比如,高二的时候是有必要搞一搞议论文写作的,把议论文写的更像样。

这时候的写作,不是完全以瞄准高考为目标,不是一篇篇去写高考作文,而是真正去表达自己的思想,把你高一积累下的那些基础,你有的思想,哪怕是别人种在你脑子里的思想,用自己的语言表达出来。

形式可以很多样,写周记啊、参加学校辩论赛啊、参加演讲赛啊等都可以。这是真实的表达自己,跟考试没什么关系。

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上海杯辩论华语锦标赛的参赛高中生们,图片来自中国青年报

然后到高三,有前面能力提升和思想基础后,就可以一门心思刷题搞考试了,这个时候你会发现,你比别人可能要厉害多了。

所以高中基本上是干这些,那么初中的话呢,其实也很类似。

初中各阶段重点

刚才说,初三一样需要通过刷题去解决应试问题。

那么就意味着初二的时候你要把写作的问题大体解决掉,到初三再解决中考那篇作文,是铁定来不及的。

那么再往前看,你就需要提前做好准备。初一初二的时候开始跳脱出小学作文的思路,跳脱出范文和模板,尝试写出真情实感,表达自己。

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花友 @大水萝卜 家孩子的作文,当时上中学的孩子考取了年级第一,全区第七名

另外,需要开始学习一些写作技巧,可以适当上一些课,或者在学校多参加各种写作活动,比如写主持稿啦,参加作文比赛,写日记、周记等都ok(我以前开玩笑说过,你哪怕写个情书,真情实感地表达,也比你写一篇纯粹应试文强)。

因为初二又要搞数学了(可以通过短时间脉冲就能直接上去的东西,就放在后面),所以初一也是最好的读书时间

怎么读?领域一定要宽,有兴趣的部分就往深了去读。如果身边能有人讨论,比如和家长、老师聊聊,那就最好了。

小学各阶段重点

回到小学,也是同样的逻辑。小学低年级(1-3年级),孩子能读什么就读什么,能读多少就读多少,这个时候只要孩子读得懂,没有不好的东西。

但是要注意一点,就是稍微平均分布一些,不要孩子读来读去永远都是那些漫画书,没什么营养的东西。垃圾食品不是不能吃,但是吃多了呢,主要是会占据有营养东西的空间,就是这里要稍微筛选一下。

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截图来自小花生app阅读记录功能,可以帮助判断阅读类别是否平衡, 点击下载👉

到初高中反而没这个问题了,初高中因为阅读深度下去了,凡是有深度的书,基本上都算是好书,读不到太多“垃圾”。这个需要家长把把关,但还是量是最要紧!

一二年级呢,基本功还是要有的。

首先是写字。从这个时候就要养成好好写字的习惯,并且尽量把字写漂亮。练字这个事儿不要到初中再搞,来不及的。小学一二年级刚拿笔写字的时候,刚开始正经交作业的时候,就得把字认真练起来。

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图片来自花友 @小强的祖宗,孩子一年级

从古至今,科举考试过程当中,写字都是第一要务,都是最重要的事儿。

然后低年级阶段不要去搞阅读理解,反而应该来搞写作。

因为你到后面会发现,四年级以后的阅读理解不是对文章内容不理解,而是理解了以后,没法用好的方式把它表达出来。做好阅读理解题,最终其实还是表达问题。

二年级开始,看图写话是很要紧的。让孩子“我手写我心”,还要培养他的观察能力,以后写作文都很需要的。

这里提到的观察能力不是通过日常观察大人形成的,是通过看图来形成的。因为写作上的观察,是给孩子一个局限的范围,在图里面观察。

怎么做呢?要让孩子尽可能大胆的写,写得越多越好,不要给他什么限制。最好一篇看书写话能写个600字、800字,说明他脑袋里有很多细节,有很多想象。而且让这样写多了之后,他不会惧怕写作。

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图片来自花友 @福星妈妈 ,孩子二年级

四年级以后,再让孩子正式接触阅读理解的答题技巧。当有了二三年级好的文字表达基础之后,四年级开始做阅读理解,孩子会发现是很顺的:看看标准答案的思路,他基本上也就知道应该怎么去表达了,当表达没有问题的时候,出来的答案不会太差。

这个是(解决小学写作、阅读两大难题)效率最高的方法。

甚至如果孩子阅读能力没问题的话,我觉得到了四年级阅读理解都可以再放一放,就把写作基础认真都夯实了,五年级后直接给他上偏技巧型的阅读理解都行,毕竟这些刷题的东西其实很快就能上来(提分)。

古诗、文言文
如何提前积累...

你会发现,刚才的规划里没有提到古诗词文言文这两个语文学习里的大模块,因为把它单独拎出来,连贯着看会更清晰。

先说古诗词学习... 

诗词的背诵,应该从小学之前就要有,而且是要以一种潜移默化的方式帮他形成语感。背什么?《唐诗三百首》,或者是《千家诗》(这个需要稍微精选一下)。

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反正目标就是300首,除非你家家学渊源,否则,一个普通孩子、未来也不一定从事这个领域工作,300首足够了。如果孩子还有兴趣,愿意背更多,那是他自己的事了。

我的理解是这样的,四年级之前,应该把300首古诗背下来,这个应该不难,因为你有四年时间才300首诗,就算花三年时间,也就是3天背1首,这个真不难的(我知道,现在很多孩子读完一年级,300首诗已经在肚子里了)。

四年级后,大概也就再记个100来首宋词就足够了。孩子有这400来首基础,应付答题绰绰有余。所以这个部分是我说的需要提早解决的,不能到你到初一再去背诗,意义不大。

然后是文言文学习 ...

正经学文言文,我建议是三年级以后才开始,不用提早。当然我说的这个文言文是指比较正式来学文言文啊,读读《论语》这类不算。

 

题外话:《论语》也没必要单作为国学的内容,很正经的一字一句去学,除非你家里就有人教。小学阶段就当金句来看,有精彩的,有重要的,抽两句出来了解一下就行了。

古文言文,建议从《世说新语》开始入门。

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需要注意的是,古文入门时得慢,不要一下子就去追求读的难读的多,踏踏实实。我们自己《世说新语》节目就做了4、5百段,如果能踏踏实实跟下来200段,大概也就是一年的积累,文言文就算是入门了。

继续往下学,就开始读一些《古文观止》,或者一些文言文小段落的精讲(外面也能找到这些书)自己去读。

时间抓得紧,可能在初一的时候就已经把初中课本上的重点篇目都背完了,这个时候就可以考虑提前进《史记》了。而且这个时候也刚好,因为和初中《中国历史》课是正好咬合的,但在文言文能力上,你是完全超前了。

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左为《史记》“高祖本纪”,右为初一历史课本中关于汉高祖部分的介绍

这就是我觉得完美的状态,一方面超前记住不少,一方面又有人给你解释。所以你看,大语文是融会贯通的,很多家长只看到了其中超前的部分,没看到背后的原因。

这么学,当孩子到高一的时候,会发现语文考试里的文言文已经不用操心了,因为他基本都能读下来了,能腾出来大把时间了。

理想状态下,文言文的部分,三四年级入手,然后持续不断的用功到高二,把高考之前的文言文全部搞定。

规划部分,大概就这些了。

中小学语文学习
那些“小却棘手”的问题...
小花生问,平哥答

1、语文学习往往和阅读关联,但孩子时间实在有限,这种情况下如何才能做到更有效阅读呢?

 这个问题根源上说是因人而异,有些孩子注意力集中时间不是太长,有效阅读就会比较困难,引导的方法就不一样,包括选书、阅读环境等等,今天要细谈是来不及了。

但我可以分享一个非常好用的小方法,即家长在培养孩子阅读习惯时,可以要求他读书时拿支笔圈划,不动笔墨不读书。

因为,最简单的有效阅读就是一边读、一边进脑子里了。什么叫进脑子里了?拿支笔,圈圈画画,脑子里就会进去这些圈画的东西。

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图片来自花友 @泰妮妈妈,孩子一年级

但圈划时,先不要急着做摘抄,太花时间,也会影响阅读的兴趣和效率。可以试试让孩子做这两件事:

1、圈好词好句,这个是孩子最有感觉的。

2、做一点批注,当孩子自己觉得“诶这个写的很有意思!这个针对我胃口,太好玩了!”那就鼓励孩子把感受写在旁边,跟作者在书上对话。

批注可长可短,短的也许就两个字“好玩”,或者看到一段美食描写,写一句“我也饿了”,这就很好,表示孩子读进去了。毕竟我们的目标不是他的批注如何,而是有效阅读嘛。

所以保证孩子阅读时拿支笔,然后读完书后家长检查。一本书读完翻一翻啥都没圈,“天晓得你干了什么”,是吧?

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图片来自花友 @moly悦读时光

2、孩子大量阅读,阅读理解还是做不对,是什么原因呢?可以怎么办?

这里面大概会有两种情况。

一般家长跟我说,“哎呀,我孩子从小读了很多书,然后阅读理解不行”,我第一反应就是,孩子读的书可能质量有问题,或者是不是有效阅读。我们就要往这上面去找原因。

假设确实是有效阅读,读的书质量也都不错,但是四年级还出现这个情况,那么基本唯一可能性就是,阅读理解题的表达方式,和你读书所形成的表达方式不在一个路子上。

这种情况是很好解决的,稍微多做点题,多看一些标准答案就好了,不过不是总结套路,而是总结答案的表述习惯

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图片来自花友 @赖赖养成记 

3、孩子提笔忘字,或老是写错字,怎么办?

写字这个事儿,第一,你要会写就得先会认是吧,认字关得过扎实了;第二,不能偷懒,该查字典一定要查。

结论就是这个,当然原理呢,有孩子心理上的一些原因,我们在这儿先不说吧。对了,学校的默写作业,还是要认真完成,逃不掉的。

4、有没有比较适合孩子读的有趣的文言文读物?

这个问题其实是回答不了的,文言文一定有门槛,还真没有“有趣的文言文”这个品类。

要么你就只能找市面上的什么文言文训练的故事了,里头都是后羿射日,精卫填海这样的小段,但是低年级也读不懂。

所以我还是觉得,得先入门了,有一定的基础,如果孩子还有点兴趣,然后才会去多看这些东西吧,等到孩子认知能力到了这个程度,他也不会觉得“后羿射日”这个文言文多有趣...

学古文、文言文的逻辑,是从简单到到难的路径问题,不是兴趣问题。

5、看到平哥也在教书法,有一个经典的“争辩”,想听听平哥的想法:练字,到底应该先软笔再硬笔,还是反过来?

这两个的逻辑是完全不同的,我是认可先软笔再硬笔的。可以简单解释一下 ...

硬笔和毛笔的区别是什么?是笔头的软硬,毛笔头的软,导致它写出来笔画是粗的,而硬笔的笔画是细的,所以看起来是软硬区别,本质上是笔画粗细区别。

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图片来自花友 @ 皱巴皱宝 ,孩子7岁

粗的笔画,变化就可以比较多,细的笔画就没有变化,如果我的笔画细到只有0.1毫米,那就基本写不出任何变化来了。

用毛笔给人家提匾额,一个字宽一米,这样写出来的,笔画一定是很讲究的,对吗?而硬笔是最缺少变化的,等到以后转毛笔给你加各种变化的时候,孩子根本不知道那是怎么回事儿。

再退一步说,如果一上来写的就是变化比较多的软笔,比如我写一个横,要点有七八个,这七八个要点我写毛笔必须都记住,但是我以后毛笔不写了,我不想成书法家,但我记住了哪怕只有三四个要点,放到硬笔里边来,都能写得漂亮了。

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花友 @胡萝卜加大棒 家的小朋友就是软笔先行,也能练出了一手好钢笔字。孩子10岁

另外还有一点,直接进硬笔太容易变成画画了,这是我们现在使用硬笔的习惯导致的,孩子最早拿起的笔都是蜡笔、水彩笔一类,握笔姿势都是不对的,这个时候你让他硬生生的用硬笔写汉字,他就是在画画,所有笔画的起承转合都没法跟他讲。

所以先通过毛笔入门是最好的。

6、最后,关于中小学语文学习,你观察下来有哪些是“大家经常做,但却是最不该做的事”?

这个真有很多呀,刷题、背《论语》,读《弟子规》等都是啊,这些都好像立竿见影,其实是饮鸩止渴、贻害无穷。

其中我感觉最害人的是“套模板写作文”。

《作文选》其实是个好东西,但是我每次和家长分享,都不敢推荐,因为一推荐就会有家长拿着《作文选》出来,要求孩子写成这样,然后就全完了。

实际上呢,《作文选》挺好的,它是个素材宝库。

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某作文选,非推荐

因为每个孩子能经历的事情是有限的,一本《作文选》上有100篇作文,就有100个孩子不同的经历,有100个不同的素材,这些素材都是可以写成好文章。

更何况素材背后可能还有100种不同的感情,这种感情是可以激发你共鸣的,也可以在自己的作文当中用起来,这个不是抄,是去补充自己的阅历不足。

但要真正用好这些内容,实际上挺难的,因为低龄段孩子他自己也没有这个意识,所以其实还是重在平时去做阅读的积累,等孩子能力、思想的程度都已经到那个水平了,再拿出这类书,也许会有奇效。

-the end-


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收藏345
1年前
工作了才发现,语文不仅关系到高考,最主要还是整个人生的精神境界在哪个层次…

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